第三百六十一章 窺探智力的奧秘
這幾天比較炎熱，在實驗室裡待久了甚至有些憋悶。
除了東亞幾國，其他國家都不怎麼用扇子，或者很少用，比如在歐洲扇子主要是貴族小姐們把玩。
或許是因為歐洲靠海的緣故，比較涼快吧。而美國又都是些歐洲過來的移民，自然也繼承了這樣的傳統。
所以導致現在李諭他們想買個扇子都很難。
李諭流著汗對氣定神閒的特斯拉說：“你不熱嗎？”
特斯拉很自然道：“如果你可以保持內心平靜，就不會那麼炎熱。”
好嘛，他竟然間接說出了“心靜自然涼”。
李諭拿著一個本子給自己扇風，“算起來，應該已經入伏。”
“中藥？”特斯拉沒有聽過“入伏”這個詞語。
李諭解釋說：“三伏天在中文裡表示一年中最熱的時候。”
特斯拉說：“你們估計得還挺準。如果你忍不了熱，我那天正好看到商店有賣電風扇的，可以考慮購置一臺。”
李諭立刻放下手裡的本子：“我就說嘛，不可能只有我一個人覺得熱！我這就去買！”
大概二十多年前，就已經出現了電風扇，不過此時的電風扇設計比較簡陋，而且只有兩個葉片。
那也比沒有好多了。
李諭的實驗室接電沒問題，把它放在屋子裡，終於吹出了風。
近衛昭雪、謝煜希和呂碧城也被吸引過來。
呂碧城說：“好涼快啊！能用電自己製造風的扇子，這是……電扇？”
“你竟然說對了名字！”李諭笑道，“科技就應該像這樣改變生活，提升生活的質量。”
李諭發現他們站在幾乎一條線上，由於自己也許久沒有使用電風扇這種老古董，這時才想起來它可以“搖頭”。
不過當看向電風扇時，卻發現沒有這樣的按鍵。
好吧，原來搖頭的機械設計還沒有出現。
想讓它搖頭其實很簡單，李諭閒來無事，很快設計出了一種能夠搖頭的機械構造。
謝煜希已經習慣了，當看到紙上出現機械圖形時就知道李諭要幹什麼。果然，沒等多久李諭就拿給了她一張圖紙：“照著它，可以申請專利。”
謝煜希笑道：“你也要當個發明大王。”
李諭隨即和特斯拉等人動手製造出了可以搖頭的電風扇。
特斯拉說：“這樣一來實用性提升了好多。”
而李諭還是有些不滿意：“如果想要它真正走進千家萬戶，至少還要改進電機、增加擋位。”
特斯拉並沒有見過後世更加好用的電風扇，不過仔細想想，李諭提出兩點的確是個很好的改進方向。
特斯拉說：“電機的事情我更加在行，但機械檔位的設計沒有思路。”
李諭說：“好說，正好可以分工。”
可他還沒來得及開始研究，心理學家卡特爾突然登門拜訪。
李諭請他到了專門的會客廳，然後泡上了一壺好茶。
自從李諭從卡特爾手裡買下《Sce》大部分的股權，期刊迅速成了當下全球最熱的科技雜誌之一，尤其是連歐洲的科學界都訂閱此刊，並且開始投稿，這可是非常難做到的事情。
所以卡特爾心情頗為愉悅：“現在科學促進會幾乎所有時間都投入到了審稿、發刊、評閱上，儼然就像英國或者普魯士的科技期刊一樣。”
李諭笑道：“這才說明我們是一家有影響力的期刊。”
卡特爾喝了一口正宗的中國鐵觀音：“原來這就是讓英國王室都垂憐不已的味道，我能不能買一些？”
李諭說：“我這有不少，送你就是，不僅有鐵觀音，還有碧螺春、祁門紅茶、毛尖、六安瓜片等。”
卡特爾聽著就懵了：“竟然有這麼多品種。”
李諭說：“我提到的僅僅是冰山一角。”
“看來今天能喝到真是幸運之至！”卡特爾說，然後看到了李諭的電風扇，“咦！你是從哪裡買的？我為什麼從沒有看到過這樣新奇的電風扇產品？”
“那是我剛剛設計出來的，並且仍在改進。”李諭說。
“有趣！如果能夠推向市場，我肯定要捧場買一臺。”卡特爾說。
李諭說：“卡特爾先生也對新鮮事物一點不排斥。”
“那當然，”卡特爾說，“我是一名研究人類心理的科學家，時常關注人類與科技的關係。我看過不少文章，激烈討論科技的發展。就比如電燈剛剛出現時，恰逢進化論席捲思想界，有人做出猜想，認為白天可以就此永駐，睡眠可能隨之被進化掉，而人類也將進入新時代。”
卡特爾說的是實情，當今世界，瘋狂套用進化論的桉例數不勝數。
而認為電燈會讓人類進化到失去睡眠，真有很多人相信。
李諭笑道：“話不能這麼說，就算沒有電燈，也不見得一定可以睡個好覺。只能說它可以讓部分人實現晝夜顛倒的工作性質，就像貓頭鷹一樣，夜晚工作，白天不也睡覺。”
卡特爾點點頭：“你的觀點和我很接近，我不認為電燈可以讓人類進化掉睡眠。因為我曾經拿自己做過測試，晝夜亮著電燈，然後強行不睡覺，可我只堅持了兩個晚上，就無法繼續支撐。我發現自己不僅變得焦躁，而且記憶力下降十分嚴重。直到美美睡了一覺才解決，所以我認為，睡眠是人生一大美事，哪有把它進化掉的道理。”
這位心理學家還挺有實驗精神，拿著自己先做實驗。
李諭正好想起來也有事找他，於是說：“先生是研究心理學的，不知道對人類的智力測試有沒有過研究？”
卡特爾說：“實際上，我這些年的確在進行透過人體測驗來測量智力的研究。”
李諭說：“太好了！我也在尋求一個比較權威而且標準的智力測驗方式，以驗證中國人以及其他亞洲人的智力絕不在任何人之下。”
這兩年俄國瘋狂宣傳“黃禍論”，日俄開戰後讓這個謬論關注度更加高，卡特爾很聰明，立刻明白李諭想表達什麼：“你要從根基上反對黃禍理論。”
李諭說：“不僅如此，這也是讓不同地區人類實現平等的重要方式。”
當年舉辦的聖路易斯世博會以及此前多次展覽會的“人類館”，已經很說明問題。
卡特爾沉思片刻：“我雖然已經做了多年研究，但我發現智力測試並不是一件容易事情，不是我一個人可以完成，必須求助於更多有志於做這方面研究的心理學者。”
心理學當然是一門嚴謹的科學，絕不是什麼玄學。
不過心理學對大部分中國人而言，的確顯得有些神秘又陌生。早年甚至將它和“讀心術”、“心理控制術”、“催眠”這些詞語以及由此而派生出來的感覺聯絡到一起。
實際上它們僅僅反映了心理學的一個側面而已。
心理學往往會和顧問以及教育聯絡到一起，所以智力測驗就是心理學家的研究範疇。
不過各位網上看到的任何智力測驗，就是那種搜出來的什麼“免費IQ測試”“智商測試”，給出好多個圖形找規律啥的，全都是假的！
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真正的智力測驗是非常嚴謹科學的，絕不可能透過幾個圖形測試題就測出來。
網上智力測試測出來的結果一般都大大偏高，徒增自信罷了。
正規的智商測試通常價格不菲。
一些醫院或機構開展的智商測試服務通常價格在幾百元至一千元不等。
而正規的韋克斯勒成人智力測試，在國內要價高達3000元。
這些測試一般都是要到指定地點完成，很少透過網上測試。
所以還是不要試圖透過網上搜來的測試試卷獲得正確結果。
有點像生病了，網上搜會怎樣，結果往往就是兩個字：絕症……
還是老麼實去醫院吧！
李諭對心理學沒有什麼深究，幫不上太大忙，問道：“哪裡找可以一起研究如何智力測試的心理學家？”
卡特爾說：“需要心理學會的幫助。我本人便是一名會員，這次藉著你的名氣，可以號召一下。”
卡特爾是美國心理學會的創始人之一，也做過會長，並且已經當選美國國家科學院第一個心理學院士。
李諭問道：“我的名氣？”
卡特爾說：“對啊！正好我們要去的是紐約哥倫比亞大學，聽說那裡很歡迎你。”
李諭此前去過哥倫比亞大學，還幫助過丁龍講座。
李諭訝道：“您剛才不是說要求助於心理學會？”
“是的，”卡特爾解釋道，“我們要找的一位也在研究智力測試的心理學家，目前正在哥倫比亞大學做講師。”
哥倫比亞大學在曼哈頓，距離近得很。
李諭當下便開車帶他前往哥大。
剛到哥大門口，兩人就碰見了一個黑人小孩，他正躲在角落看著幾個白人小孩玩耍。
白人小孩們看到一個老人舉著一把氣球走過，於是興高采烈跑過去，一人買了一個。
氣球飛在空中，孩子們很開心。
這是氫氣球，也就是能夠自己飛向高空。放在後世沒什麼，不過在二十世紀初，是很有吸引力的玩具。
卡特爾對李諭說：“你不是不懂什麼叫做心理學嗎，我給你演示一下。”
卡特爾走到黑人小孩跟前，問道：“你想買一個氣球嗎？”
黑人小孩膽怯地看了他一眼，然後點了點頭。
卡特爾說：“隨我來。”
兩人來到賣氣球的老人跟前，卡特爾對老人說：“可以賣給這個孩子一個氣球嗎？”
老人說：“當然，你想要什麼顏色的？”
黑人小孩鼓起勇氣說：“我想要一個黑色的。”
老人立刻給了他一個黑色氣球。
卡特爾說：“試著放飛它。”
黑人小孩手一鬆，黑色的氣球緩緩飄向空中。
卡特爾說：“孩子，記住，氣球能不能升起來，不是因為顏色、形狀，而是氣球內充滿了氫氣。一個人的成敗不是因為種族和出身，關鍵是你內心有沒有自信。”
黑人小孩眼中瞬間光芒大亮。
卡特爾知道他還需要成長，於是給了他一張名片：“如果你想和白人小孩一樣進入學校學習，可以找我，我能夠讓你接受他們一樣的教育。”
黑人小孩激動地接過名片：“謝謝您！”
卡特爾對他說：“我等你的訊息。”
說完，卡特爾走回了李諭身邊。
李諭看得一清二楚：“先生是要順便做一項實驗？”
卡特爾說：“沒錯，正好可以作為長期對比，證明你比較關注的智力問題。”
卡特爾還是很嚴謹的，不僅幫助了一個少年，也可以作為長期的試驗物件。
智力的研究對心理學家來說，其實真的是個老大難的問題，哪怕到了一百年後，也沒有真心絕對準確的智力測驗。
影響智力因素實在太多，智力涉及的各方面也有複雜。
大部分的智力測試其實是偏向於邏輯能力及數理能力，雖然它們的確很看重智力，不過總歸是片面的，對於文科、藝術方面的能力測試幾乎空白。
總不能一概而論，說一個音樂天才或繪畫高手就是弱智吧？
連專業智力測驗都無法做到全面，更別提網上那些山寨測試。
記得初中時，李諭自己也做過網頁上的那種測試，等待結果的過程還是很驚心動魄的，畢竟誰都希望自己是個聰明人。
要不為啥“蠢貨”是一句罵人的話哪。
當李諭看到手機上顯示146時，高興壞了，到處炫耀自己是個天才。
然後其他同學也好奇測試，結果好多都是140+……
簡直捅了天才窩！
只能權當一樂。
到了李諭穿越前時，IQ這個概念正在被逐漸澹化的原因。
這可以看作教育學本身的巨大進步，不把所謂智力看做學生優秀與否的唯一衡量標準。
更何況根本無法準確獲得所有學生的智力結果。
退一步講，就算是真能得到，又能怎樣？放棄那些智力測驗相對較低的學生？專門培養智力高的？
這不就又走進了絕對論的陷阱。
當然了，這是後話，教育學發展到那個地步還需要很多年，尤其是社會本身的發展程度至關重要。
而在早些時候，智力測驗雖然有很多負面影響，仍舊有那麼一些意義。
只不過一定要注意它是一把雙刃劍，就看怎麼用。