金珞華的聲音柔柔細細，像春夜裡的和風細雨，吹進林暮稚嫩的心裡。
林暮偎在媽媽懷裡，仰著臉望著谷星，安安靜靜地聽著。換作別的孩子，大概只會懵懵懂懂，但他卻聽得明明白白。在之前的世界，他曾在媽媽床下翻出過幾本積了厚厚灰塵的書，講的是一種名叫“占星”的學問，那時他還讀不太懂，也覺得枯燥乏味，只在找不到書看的時候囫圇著看了一些，後來被媽媽發現，搶過去一把火燒掉了，他才知道書是以前爸爸送給媽媽的。那時他也並不覺得有多麼可惜，因為滿篇都是冗雜無聊的文字，看得他直打瞌睡，現在聽到這個悲傷卻又有趣的故事，與之前讀到的東西一聯絡，卻一下子通融於心。
原來竟是這樣的。生靈孕化在宇宙之中，好比是宇宙星辰的縮影。宇宙就是一個放大的人，人就是一個微縮的宇宙，行星們各有不同的性質，所以人才有不同的能力，看上去就像人的能力都是天上的行星所賜予。而這所有的一切又都是故事裡的盤古和女蝸大神所賜。
谷星，它真正的名字是古星嗎？原來修行與它有關，它就是修行的力量本源！
林暮沒有像以前聽故事那樣追著問，後來呢後來怎麼樣。他知道故事的後來就是他們的現在，他們坐在高高的觀星臺上，正看著那顆無比明亮的行星。而人類依賴它獲得了修行之力，可以完善自我超脫命運，只是原來那個世界的谷星不知怎麼碎掉了，再沒有這種力量，而這個世界的它依然完好，一直向所有人昭示著來自遠古的垂愛。
林暮有種恍然大悟之感，同時故事也在牽動著他的心，不禁回過頭問：“媽媽，盤古大神死了，那女媧大神還活著嗎？”
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金珞華伸手摸了摸他涼沁沁的臉蛋，笑道：“媽媽也不知道。這只是個傳說故事，什麼盤古呀女媧呀，其實誰都沒有見過，誰也不知道這故事是真的還是假的。你看，盤古的古和谷星的谷，是完全不同的兩個字。大家都認為谷星跟其它五星一樣，名字來源於六府，水金火谷木土，跟盤古沒什麼關係。”
“哦。”林暮略略有些失望，故事裡的盤古大神很讓他敬佩和感動，他不希望這是假的，大概是年代過於久遠，人們記不清了吧？不過故事的真假不重要，重要的是其中的良苦用心，林暮懂，所以他對媽媽點了點頭：“我知道了，媽媽，這個故事是在教我修行的道理。”
“對，要修行，光是識字可不行，還要學很多很多的科目，很多有關星座和行星的知識，以後我們就要經常到這兒來，要半夜起床看星星，很辛苦的，小暮怕不怕？”金珞華輕輕撫著他的頭問。
“不怕。”林暮搖搖頭。這麼有趣又有用的課程，他一點也不覺得辛苦。
金珞華的笑容溫柔地綻放開來，她把林暮往自己腿上抱了抱，輕輕地摟著他，對著天上璀璨的星群，開始細細地講解修行的道理。
自此之後，林暮步入了更加緊張的學習之中。小孩子都是從九歲開始真正修行，那是星府初步成熟的年紀，在那之前，孩子們要學會觀察天象辨識行星，要能計算和繪製星圖，還要熟悉占星學的行星法則，此外還有符文學、星獸學等幾門與修行息息相關的學科，真要全盤掌握，比另一世界的同齡小孩還要辛苦得多。
只是金珞華並不能一直陪著林暮，她還有府裡府外許多事務需要處理，在半月之後林暮的字掌握得差不多時，她就把他送到了計老先生那裡。
在計老先生那兒讀書的一共有四個孩子，除了林暮，還有林昊、林佩璇和林佩璃。十二歲的林昊年齡最大，早已開始了修行，只因生性憊懶，識字課本都沒唸完，不得不跟幾個小他四五歲的弟弟妹妹繼續學字。因為孩子們年齡不同，學習進度也不同，所以雖然上課時間統一卻是每個人分別輔導。計老先生似乎很有些民主的風範，在教林暮習字之前先詢問道：“你打算一天學幾個字啊？”
老先生因為嚴厲古板，沒少吃夫人們的抱怨，少爺小姐們學不好挨了戒尺，卻都怪先生字教的太多課程講的太快。老先生只好學個乖，先徵求孩子們自己的教學意見，反正教多少是你們說了算，哪天要是挨了訓罵可別再往我老人家身上推三阻四。
林暮其實已經有接近兩千字的進度了，只是媽媽帶他來時，指給老先生的進度少了五百字，從課本的記號上看，那好像是以前那個林暮的進度。他想了想，其實以他真實的學習速度，每天一百二十個字並不困難，何況還提前學過這麼多，可他不能把話說得太滿，以防今後別的功課加重，識字課完不成，所以他估摸了一下，說道：“一百個。”
聲音不大，但五十平方的小課堂裡很安靜，幾個孩子聽得真真切切，不約而同都停下手裡的筆，抬起頭來。林昊像瞧傻瓜一樣瞧著林暮，林佩璇傲氣的臉上半是驚訝半是譏誚，林佩璃則像一隻小松鼠，咬著筆桿，兩隻大眼睛閃著亮亮的光，一眨不眨看著林暮。
林暮背對著他們，看不見三人臉上的表情，但他發現老先生皺了皺眉，吹了吹鬍子。然後老先生輕咳一聲，衝著林暮身後瞪了瞪眼睛，三個孩子連忙低下頭，煞有介事拿起筆，卻都支楞著耳朵聽著前面的動靜，只聽老先生又問了一句：“一天一百個字？”
他特意把“天”字讀得很重。林暮眨了眨眼睛，他感覺到自己報的字數似乎不對，卻不知是太多還是太少，抑或是別的什麼問題，所以猶豫了一下，他還是點了點頭：“嗯。”
“好！”老先生把戒尺在林暮的書桌上重重一敲，嚇得林暮一個激靈，然後就見老先生甩著袖子往後面走，去給別的孩子上課了。
林暮有點不明所以，以為先生生了氣，卻不知自己錯在哪兒，坐在那兒假裝看書，卻豎著耳朵聽先生給別人講字。第一個是林昊，老先生只講了一個字，嗯，的的確確只講了一個，林暮往課本後面翻，在最後幾頁找到了那個字。他講了造字方法，字形演變，字義擴充套件，講得細緻生動，可見先生十分博學並且循循善誘，可是講完這一個字他便轉向了林佩璃。
難道林昊一天只學一個字？林暮不禁有點納悶，心裡有些小不安地繼續偷聽先生給妹妹講字，數了數，一二三四，講了四個。最後是林佩璇，這次是一二三四五，五個。
這下他有點坐不住了，三個人加在一起十個字，才是他一個人的十分之一。自己好像多得有點出格了呀。他倒是想過自己可能報的比較多，卻沒想到別人只學幾個。其實孩子們都覺得學字是個細水長流的事，每天幾個字，一年也能學不少，何況就是這幾個字，字音字形字義都要牢牢記住，要做到一天不落一字不差，也不容易，稍一不用心，就要挨先生的戒尺。
他想找先生重新報一下，可想起敲在書桌上的重重的一戒尺，又不得不把心思壓下去。這時老先生大袖飄飄地走過來，倒了一杯茶，搬了把椅子坐在他身側，慢悠悠開啟了識字課本。
這一講就是一上午。畢竟是一百個字，憑老先生嚴謹刻板的講學態度，斷然不會有半點敷衍。林暮開始還有點惴惴不安，但很快就進入了角色。因為先生實在講得太好，聽得他很是入迷，有之前學字的基礎，只覺得聽這一遍，便什麼都記住了，就是時間有點長，幾個孩子先後交了幾張大字，畢恭畢敬地告辭離開，先生還在這兒一板一眼地講。
這一天就是以前十天的工作量啊，林暮忽然覺得老先生挺累挺可憐的。他不知道其餘三個孩子都覺得他才是可憐人，很快就會飽嘗一頓先生的戒尺，而且要慘烈得空前絕後——當然這種可憐是自找的，簡直是自尋死路。
第二天一早，林暮就目睹了一場簡單卻酷烈的刑罰。老先生挨個檢查生字的掌握情況，林佩璃少答了一條字義，於是先生的戒尺便打在小姑娘白嫩的小手上，毫不留力的五下，每一次戒尺高高落下都會發出“啪”的一聲，清晰震耳，小姑娘一縮脖子一閉眼，林暮禁不住也跟著閉眼，就好像那一下也打在自己手上。五下打完，林佩璃的手心裡紅紅的，小姑娘緊咬著嘴唇不說話，一背身卻抬起了胳膊，似乎是做了一個擦眼角的動作。
林暮知道她一定是疼哭了，不過他沒時間去可憐別人，接下來就輪到自己。林昊和林佩璇都在一邊目不轉睛地瞧著他，那眼神裡是什麼？同情？嘲諷？期待？幸災樂禍？林暮看了看老先生手裡的黃銅戒尺，心想錯一個字打五下的話，自己這一百個字只要多錯上幾個，可就要被打得血肉橫飛了。他的眼皮不禁跳了一跳，不自覺地撓了撓頭。滿心的不安裡，那把戒尺就向著他緩慢而堅定地挪過來。（未完待續）