第二百二十二章：武技修行
“哎呀，我認輸了。學會不就好了嗎？”
盧克進入維克多私塾已經過了三個月左右的時間，在下課時，盧克得到了可喜可賀的認證書。
當然不是劍的事，而是私塾畢業的意思。
“才三個月……”
太早了。被宣佈畢業時，盧克的感想就是其中之一。
但是在維克多看來，真的已經沒有什麼要教的了。
“話雖這麼說，但我也教過你要教的東西。如果在那個年紀就知道這些事情的話，之後自習就不會不方便了。”
比克托爾苦笑著說，盧克原本作為子爵家的公子，受到了相應的好教育。
而且在反覆的人生中，有了業餘時間就能學到不同的東西。
布魯克利除了胃藥以外也定期要求進貨，除了讀過的書以外，每次都會買不同的書。
別說書店了，就連小圖書館的書，都是以讀完的氣勢學到的。
所以主要的學問，已經修完了。
“學習能力完全沒有問題。從軍略到農耕政策都很好，在那一年就學到了這一點。”
“哈哈……”
實際上也有很多嘗試過的政策，如果被問到問題點的話，大多會馬上出現。
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即使提出有漏洞的政策方桉，也幾乎沒有被牽連到的問題。
毫無疑問，這是維克多私塾開始以來的秀才。
“連只在桌子上看不懂的實際學習，都能很好地理解。再學習更多的東西怎麼辦……也有想聽的心情吧。”
書讀得很充分，在禮儀問題、教養、文化方面也很講究。
那是布來希爾德，是根據國王的命令來的文官，重要的是從在王宮工作的調職組得到的知識。
如果無禮的話，在物理性的飛行空間中生存下來的專業人士的指導也取而代之。
而且在獻策大會上表現出優秀政策的人，會被僱傭為部下。
沒有什麼特別要寫的，在每天空閒的時間裡，從各方面的老師那裡，在雜學的同時聽課。
雖然沒有什麼特別的知識，但是從知識的總量來說已經是獨當一面了。
如果是平均值的話，在國內也已經是頂級的了。
“那倒是，不過，不管怎麼學，也不會吃虧。”
“本來我應該這麼說的。”
即便如此，也應該有各種改善的餘地。
這樣想著，以維克多為提問，試著削減了細小的粗糙度，但是因為幾乎沒有完全不知道的領域，所以知識量的上升很緩慢。
再也不是知識的領域，而是進入實際工作的工匠的世界。
所以我也理解了維克多的苦笑。
但是他也聽說男爵只是自信地勸他，這裡好像是相當有名的補習班。
再也找不到比這更好的地方了，盧克咬住了。
“不，但是……這麼短的時間內就從私塾畢業了。我不認為男爵和故鄉的家人會相信我。”
“也許是這樣，我會寫一寫的。”
即使是微量也能學到。
特別是軍略是指站在比武官經常使用的戰術論更大的立場上的大局觀。從以歷史為引證的國家戰略論中得到解說。
因為這是在領地經營中確實不需要的部分，所以人生中第一次見到教授這一點的老師。
正因為教育了各種各樣的領域的人，維克多是從面向下士官的教育到面向將軍的講座，作為君主的親信必要的技能等廣泛地能教的人才。
無意中聽到的東西意外地能掌握的情況也很多，從盧克的立場來看也是很難得的知識。
所以他想無論如何都要阻止擅自讓他畢業的維克多。
“不，這可能會被認為是一封文雅的解僱信。”
“我想如果知道你的能力，就不會產生這樣的疑問了。……嗯。”
不僅是地方領主，就連作為國王的親信所需的水平都已經達到了。
還能再教什麼好呢。
“不，那就反過來告訴我吧。”
話說回來，這個少年的目標是哪裡呢。
這樣煩惱的維克多，試著逆轉了想法。
“什麼是教學？”
“你來當老師。可以說是學習教育論？到了那個年紀，好像沒怎麼指導過別人。”
實際上，那是正確的意見。
盧克站在使用人的立場上，如果向總管漢斯和蘭多發出指示，就會擅自對部下進行教育。
雖然也有過希望蘭多成長的書，但缺乏直接指導的經驗。
看到認為那是事實而接受的盧克，維克多又說。
“如果是真的，我想把補習班交給裡德爾，早早地就把它弄糟了。說服他……真是太麻煩了。”
“裡德爾前輩想成為哲學家嗎？”
有些怪人寧願一生學習，而不是在某個地方工作。
裡德爾這個弟子比盧克大五歲，是個戴著圓眼鏡的青年。
即使只看實力，作為指導者沒有問題的知識量，但由於本人不希望這樣，維克多至今仍獨自經營著補習班。
“對了對了。因為是只想自己學習的型別，所以要扮演老師……要拜託你，必須要付出相應的回報。”
只做自己的研究就滿足的人。
而且能上有名的私塾的時候是名家出身。
如果不愁吃飯的話，肯定會馬上拒絕與希望相反的事情。
從門生中尋找幫助自己工作的人，意外的是個硬骨頭。
“在這一點上，盧克是沒有專業科目的雜食。扮演老師的角色怎麼樣？”
如果要推銷領地的話，那就是與西候的戰鬥激化的王國歷502年的秋天。
現在的盧克沒有當務之急。
只是因為是等待兩年後的狀態，所以作為另外接受也沒有問題。
盧克在維克多正要說“推薦”的時候感到一絲不安，帶著懷疑的表情問。
“維克多老師只想輕鬆，是心理作用嗎？”
“啊，嗯。當然是想輕鬆一下才提議的。”
我想以教盧克指導技術的名義，減少負責的學生，讓自己輕鬆。他一邊爽快地承認其目的，一邊繼續。
“因為是特等生，所以每月的學費很少。如果是負責學生的話，倒不如支付工資吧。”
“工資……嗎？”
“也沒有工作賺錢吧？”
在地方領主身邊侍奉的名家邦邦。
那就是盧克的設定。
如果以此為基礎的話，額頭上沒有汗流浹背工作過的意見是一致的，實際上盧克沒有勞動過。
即使對文官和商人發出指示，如果說是勞動的話，那也是不一樣的。
“所以，如果能接受老師的話我會很高興的。”
“嗯……”
毫無疑問，這是一次難得的經驗。
因為無論回到領地還是回到上一次的人生，指導的機會都沒有那麼多。
如果認真學習教育論的話，也許會有好處。
因為也會產生給為培養屬下而煩惱的人們提供建議的餘地。
那個經驗有什麼用嗎。
盧克為意外的提桉而煩惱。