徐生洲大為驚訝：“你們還發現了幾棵好苗子？”
在別人淘過好幾輪的泥漿裡，還能撿到一兩粒金砂，無疑是讓人驚喜莫名的。
蘇山月怕徐生洲誤會，又連忙解釋道：“不是那種非常天才、非常出類拔萃的好苗子，可能在稍微好點的本科院校裡，就是個很普通的學生。但在咱們這種學校，能夠準時上課，能認真聽講，還能聽懂老師按照大綱講授的內容，就已經算是三好學生。再有一兩門課表現得非常突出，那就是難得一見的好苗子。”
矮子裡面挑將軍？徐生洲表示心領神會：“我明白。就像理工大學的校花與電影學校的校花，雖然都很優秀，但不在一個水平線上。只是這些學生，按照道理上個二本應該不難，怎麼會——”
怎麼會淪落到上神州科技職業學院這種民辦大專呢？
蘇山月腦海裡自動補齊了徐生洲要說的話，然後回答道：“這個問題，我也專門瞭解過。這部分學生一般都是來自高考大省，二本的分數線就劃到了四百多分，他們家境不好，又不想復讀，就衝著名字選擇了咱們學校。”
好吧，“神州科技職業學院”這個名字對於那些懵懂的高中生來說，確實很具有迷惑性。
“另外就是部分學生瘸腿科目非常明顯，像計算機系的楊德君，高考英語才考了52分，估計這裡面還有不少分是蒙來的，他的真實水平也就跟初三學生差不多，也不知道老師是怎麼教的？他又是怎麼學的？但凡考個100分左右，絕對是妥妥的二本！”蘇山月邊說邊搖頭，“當然還有比這更厲害的，比如英語系的個別女生，高考數學才考了二三十分。”
徐生洲道：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。同樣道理，學習好的學生，成績都是相似的；學習不好的學生，各有各的瘸腿科目。”
石新科笑著調侃道：“還有些學生，每一門都是他的瘸腿科目。”
說話間，三人來到了教職工食堂。徐生洲突然說道：“蘇主任，你抽空約一下那幾棵好苗子，再挑幾個普通的學生，看他們最近什麼時間方便，我想和他們聊聊，問問他們對學校的意見建議。雖然我已經當了一年多的校長，但總感覺與這些學生是很隔膜的，根本不瞭解他們的所思所想。”
是的，長久以來徐生洲都無法與學校裡的學生打成一片。
從小到大，徐生洲雖然無法與那些動輒考個全校、全縣第一，輕輕鬆鬆上TOP2的非人類相比，但他的學習成績絕對是班級前列，屬於老師關愛有加、同學佩服不已的好學生，位於學校食物鏈的頂端。與那些考不上重點高中、在班級裡排名倒數的學生，完全是一個社會、兩個階級。
經過十幾年的耳濡目染、潛移默化，他早已習慣了根據成績對學生區別對待的做法，甚至認為是理所應當。哪怕後來當了校長，依然擺脫不了這種思維。對學校裡這些學習成績不好的學生，儘管嘴上不說、心裡不想，但們心自問，不難發現自己在心理上存在的優越感，和對那些學生的俯視與鄙夷。
就像早年間的那些知識分子，感覺自己就是先進、文明和真理的化身，帶著悲天憫人、教化民眾的心理，來啟蒙、來拯救那些愚昧落後的芸芸眾生。很多時候，他們被自己的偉大感動得一塌湖塗。徐生洲、蘇山月之前的教育改革，和這些人的舉動如出一轍，以為透過自己的努力，可以把那些“愚昧者”“落後者”拯救出泥潭，從而實現自己光輝而偉大的人生目標。
事實上呢？絕大多數學生走到今天這一步，是他們自己選擇的結果。相對於刻苦的學習、良好的自律、堅定的信念、不懈的努力，他們選擇了安逸、鬆散、逃避，以至於今日。
誰需要你啟蒙？
誰需要你拯救？
如果可以被拯救，難道他們的父母、他們的中學老師，不會做得更早更好？
那麼教育的意義是什麼？教育不應該是讓每個人都成為聖人、智者，而是讓人成為人，這個“人”可以是學者、是首富，也可以是農民、是工人。只要不為非作惡，只要能在這個世界上自立，透過選擇造就自己，這就實現了教育的意義。
蘇山月不假思索地答應下來：“好的，我會去安排。不過，相對於看學生什麼時間方便，還不如看校長您什麼時候方便，因為那麼多學生，除非是在週末，否則不是他有課，就是她有別的事情，很難往一塊兒湊，還不如先看校長你的日程。”
徐生洲馬上拍板：“那就安排在週末。”
“好的。”蘇山月和石新科都在自己的心裡，記下了這件事。
徐生洲又道：“還有，蘇主任，通知他們來開會的時候，可以告訴他們開會的大致內容，讓他們認真想想說哪些東西，但千萬千萬不要讓他們寫發言稿，最後搞得花團錦簇，熱情澎湃，跟詩朗誦、演講比賽一樣，那就失去了座談的意義。”
蘇山月捂著嘴笑道：“好的，我一定通知到。以前我看那些領導坐在第一排，聽著臺上變著法子戴高帽、吹法螺，領導們個個笑容滿面，還以為他們都喜歡這個調調呢！——原來也有不喜歡的。”
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徐生洲用手扯了扯自己的臉頰：“看到沒？才大學畢業一年多，臉上還是滿滿的膠原蛋白，還沒遭受社會的毒打，還不習慣吹捧的肉麻，所以做事喜歡直來直去。以前我當學生的時候，聽著同學聲嘶力竭地說排比句、唱贊歌，感覺雞皮疙瘩起了一身、落了一地。我相信那些念稿子的同學同樣是面紅耳赤、如坐針氈。既然如此，何苦讓那些比我小四五歲的青年重蹈覆轍？又何苦讓年輕人為難年輕人？”
蘇山月道：“正該如此。”