兩點之間的話，一定是直線最短嘍。
盯著黑板上的問題，雖然不解蕾溫提問這道題的含義，不過艾琳還是順著她的意思回答了出來。
沒錯，儘管大自然中也許並不存在真正意義上的直線，但是在理論上，這個結果是沒有問題的，連線兩點之間的最短距離是一條直線。
蕾溫將黑板上的兩點用一條直線連線，以最直接的方式向艾琳展示著這一結果，但是還沒完，在黑板的另一處，少女又畫了一個直角三角形，在三角形的斜線兩端用兩個不一樣的顏色標記出了一個點。
那麼我換個問題，艾琳，對於這一條傾斜的直線，它是不是仍然是最短的距離呢？
那當然還是嘍？
好，下一問，那麼你所盯著的這條直線，是不是最快的路徑呢？
蕾溫在頂端的點上畫了一個球體，用箭頭指向了斜下方的終點，同時又在三角形的內部畫了一條軌跡有些特殊的曲線放在了那裡。
直線與曲線，你認為哪個更快一些呢？
嗯...這個...
艾琳盯著這兩條線開始思考，首先直線的長度一定是比曲線要短的，根據兩點之間直線最短這個道理，最短的距離那麼一定會是最快的吧。
應該還是直線吧。
聽到這個答案後，彷彿是在她意料之中似的，蕾溫拿出了早已經準備好的一個三角形模型，並按著她問題的方向做出了兩條路線，將兩顆圓形的果實放在了各自路線的頂點上。
那麼讓我們來實際看一下吧，結果到底是如何。
隨著蕾溫鬆開了手，兩顆果實咕嚕嚕地從頂點滑落下來，向著下方的終點不斷前進，肉眼可見地，艾琳看到了與自己預想中有所出入的現象。
那顆沿著曲線下落的果實，最先衝過了終點。
看，這就是結果，最快的速度是一條擺線，而並不是直線，這個現象定理又叫做最速曲線。
哈......那麼這種有弧度的路徑就是所有路徑中的最快速路徑了？
拿出筆記本，艾琳打算把這一條也記錄進去。
別著急，先聽我說完，對普通人來說的確是這樣的，但對於我們，就擁有更快速的路徑。
看到這裡，艾琳已經有些明白蕾溫所指的是什麼了。
利用空間魔法來實現嗎？
透過蕾溫的魔法，艾琳看到了兩道小小的空間裂痕出現在了起點與終點上，當果實落入起點的裂痕，下一瞬間它就出現在了終點的裂痕後。
這就是物體的傳送，利用空間魔法，我們可以實現這樣看似不可思議的事情，因為我的魔法傾向於異空間，所以選擇用這樣的方式來展現。
再回到最短距離這個問題上來，如果不考慮實際情況，儘量發散你的想象力，艾琳你認為有沒有有可能出現比直線更短的距離呢？
為了引導女孩的思維，蕾溫這次拿出了一張白紙，畫出了兩個點和一條連線它們的線段，放到了女孩的手上。
更短的距離.....艾琳一下子犯了難，比其他線更短的只有直線，而直線確實是最短的距離，還能有什麼方法能讓這兩個更加貼近在一起呢。
想一想，為什麼師匠會特意用這張紙來示範呢，空間魔法是違背常理的力量，如果想要使用它，也就代表著自己需要從非現實的角度來去解決問題，重新觀測這個世界......
鬼使神差地，艾琳感到自己的腦海中閃過了一瞬嶄新的想法，身體自己動了起來，用自己的雙手將這張紙摺疊了起來，將兩個點完整地貼合在了一起。
是這樣子嗎，如果空間也能像這樣摺疊的話，那麼...這應該就是最短的距離了....呃，師匠你在做什麼？
沒什麼，只是覺得我的學生還真是聰明，讓我省下了不少心呢。
發出了類似自家孩子終於長大了的感慨，蕾溫心滿意足地把手撫上了艾琳的頭，對女孩使出了摸頭殺。
所以我都說了我討厭被當做小孩子對待了...
嘴上埋怨著蕾溫，但艾琳一點也沒有拒絕的意向，靜靜地享受起這只魅魔難得的親暱動作。
接下來，蕾溫又將放在起點的果實拿了起來，與放在終點的果實進行了對換。
如果只侷限一定範圍的空間進行對調的話，那麼同樣也能做出這樣的效果！
在蕾溫解釋之前，艾琳已經循著蕾溫提供給她的思維方式找出了新的答案。
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不錯的反饋。
小孩子的思維就是比成年人更加活躍一些，當然，常識的禁錮不是說說就能打破的，艾琳能如此快速地進入這種狀態，確實讓蕾溫十分欣慰。
引導工作進行到這種地步，少女覺得自己在這個階段的工作已經完成了，剩下的還是交給艾琳自己去探索吧，自己不能因為已經做出的成果而用它來限制住女孩的思路。
魔法這種力量存在本身就是非科學的，如果想用科學的角度來解釋空間魔法，只會被無窮無盡的悖論知識所困住，人類是生活在四維空間中的高階生物，但是他們無法看到四維空間中的全貌。
人類能夠感受到三維空間，但那並不是三維時空，三維時空是二維的空間加上一維的時間，對於頭腦開發有限的人類而言，他們只能看到當前時空中的一個不具體的截面，因為這個表現出的截面它的方向和運動方向是千變萬化的，所以空間與時間目前對人類而言只是相對的。
時間與空間是同時存在密不可分的，如果真的能以某種力量去牽扯空間，那麼時間一定也會受到相應的影響，如果再去以科學的角度去解釋空間的折躍，傳送現象，那麼量子力學等一大堆令人頭痛的理論就會塞滿大腦，叫嚷著讓你去思索傳送現象到底是不是複製體的自我認知保留，根本無法再進行下去。
科學這類存在，真是門細思恐極的學問。
看著自己製造出的疑似蟲洞的存在，蕾溫很清楚，這個世界的法則和地球的科學有著明顯的差異，嘛，畢竟連神明惡魔這種生物都貨真價實的存在，也許這個世界也只是某個更高位面的生物以娛樂為目的隨手捏造出的瘋狂產物呢。
所以對於空間魔法的看法，蕾溫只是把這個天賦當做了一個十分特殊的管理性外掛，並不需要嚴謹的推論和超越計算機的計算量，使用者就可以在一定程度利用空間的特性進行隨心所欲的改造，這也是為什麼她選擇異空間方向的原因之一，畢竟這是最簡單自由的創作手法，同時也是與常識最相違背的，而幸運的是，她還真的成功做到了。
這麼想想，人們會將時空魔法譽為神之領域的魔法也是情有可原，這種能力確實像是遊戲裡的管理員所持有的特權。
至於時間，蕾溫目前懷疑時間魔法也是確切存在的，而且，有一定可能會與空間魔法有所關聯。
如果自己可以控制時間....甚至將時間回溯.....那麼那件事.....
師匠。
嗯，我在，怎麼了嗎。
不動聲色地，蕾溫把隱藏在心底下的一些思緒再度掩埋，重新把注意力放回了艾琳身上，真是的，不去那挑戰那最危險的禁忌可是你自己親自立下的規矩啊蕾溫，怎麼到這時候卻還未完全死心呢，這可不像你的作風，不是嗎。
明明你已經有了更需要去保護的東西了，就在你的眼前，不論是這個孩子，還是現在的這份生活。
我想自己已經決定好了，我想用空間魔法去實現的願望。
洋溢著鬥志與朝氣，艾琳握緊了自己的雙手，從她那決絕的眼神中，確實能夠看出她已經為自己人生中這興許是最重要的抉擇做出了決定。
真是不可思議，第一次見到她的時候，她還只是一個無助的孩子，倒在地上等待著並不期待的解脫，第一次接觸她的時候，她根本就不給自己任何接近的機會，也沒有對自己抱有任何的好感。
艾琳很弱小，即便她認為自己經歷了其他人所沒有經受的傷痛後，已經可以獨當一面了，但她的心性離成熟還有著一段不短的距離，身上還保留著許多孩子特有的天性，想要快快長大這種想法，恰恰是小孩子才會擁有的。
但是，蕾溫並不擔心她的未來，不僅是因為有了自己的幫助，這個孩子學習任何事情都很主動，也很積極，她有著自己想去追求的目標，也有著堅定的意志在，只要自己保護好她，讓她順利的成長，那麼未來的她一定會是名十分出色的女性。
對於這樣稍微熱鬧起來的生活，蕾溫起初還有些擔心自己無法應付這個小女孩，無法擔任起相應的責任，更無法去引導她走上正確的道路，對於處理家庭內部的關係，少女實在是沒有什麼自信，已經失敗過一次的她，在最初也是有著不少憂慮。
所以說，人的適應力真是可怕的存在，艾琳與她已經逐漸習慣了這樣的生活，一隻魅魔和一個人類女孩的同居─────這樣的天方夜譚，現在居然真的實現了。
誒~那能跟我說說嗎，你的願望。
不行，這是我的秘密，即便是連師匠都不能說的秘密~
喂喂，你的師匠可是都把自己的秘密告訴你了，還這麼熱心的去指導你，你這丫頭就沒有一點感激之心嗎？
那是兩碼事，而且又不是我求著你說的，跟艾琳沒有一點關係呢。
切，不可愛的小鬼。
哼，壞心眼的惡魔。
心懷自己願望的女孩開心地露出了笑容，而能讓她這樣輕松自由的生活下去，正是蕾溫一直希望能為女孩做的。
抱歉呢，我這樣卑鄙，身為失敗者的自己，將過去的教訓化為經驗，沒有把應有的幸福與歡笑送給應得的人，只有自己一個人尋找起新的救贖與寄託。
你，現在又怎麼樣了，有沒有開始新的生活了呢。
我們已經從過去走到了現在，發生過的事情已經無法再去改變，犯下的罪過已經讓我們嚥下了對應的苦果，遙遙相望的我們已經站在了極端的兩點上，只能望著各自的背影邁向不同的未來。
那麼這兩點之間的距離，是否也能終有一日看到它漸漸縮短呢。
我希望自己能等到那一天的到來，你又會是怎樣想的呢，弟弟......
（第二卷完）