在蘭澤的想象裡，小麥半年後，是要帶著弟弟還有狗一起上音樂學院的。
老師喊：“預備——唱！”
小黑嗚啊嗚啊，高低起伏，抑揚頓挫……
高亢的狗叫混著人聲，那是非常和諧了。
他對音樂課，就只有小時候唱歌課的那點認知。那個學院一直在大學城的角落安靜地矗立，但他從十八歲入學起，幾十年來沒有產生任何興趣。
外圍學院中，烹飪學院他最熟，裡面有各種好吃的。美容美發、護理學院、藝術學院……裡頭有各種美女……音樂學院到底有什麼？
好吧。音樂學院快有他兒子了。
小麥的曲子給了他一點點啟發。
蘭澤在超級腦的推演中，嘗試了一下輻射供能。
這相當於把傳統的化學方式供能，改為更加貼近物質底層的物理方式功能。
熱輻射……相當於燒鍋爐。超級腦要工作，先煮自己個蛋白質變性。工作站推演把他腦子抽抽提出的這個可能性直接否了。一秒不到。
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不過電磁輻射，卻有很多波段可用。可見光波段的方向性比較好；伽馬射線同樣有很強的方向性，但殺傷力大。不過細胞內防護做好，效率更高一些。
蘭澤聽著兒子的音樂，毫不猶豫，立刻重啟超級腦的底層推演。
生命科學學院蘭澤主持的專業，化學自展開結構設計，每年都有幾個新生入學。
只要有學生選擇到他的門下，新的超級腦實驗型就永遠不會缺人手。
每年也總有幾個老生畢業。
起初的畢業生，不是去了核工業部，就是去了西北造物。依然在老師的安排下，按部就班地做研究開發工作。
後來逐漸有一些學生，自己成立了實驗室，成立了私人研究所，接一些外包的活兒。
實際上，他們和老師之間，依然存在牢不可破的關係。
現在做“自展開結構”設計的主流設計工具，外表千變萬化，功能花樣翻新。核心全都是蘭澤的生化編輯器。
在山裡做超級腦實驗體最初版的幾個學生，他們還沒畢業，蘭澤就找好了下一批做超級腦II型的人選，租了新地方，開始了新的一輪實驗。
有兩個做過超級腦的學生，出山畢業去了核工業部。於是，過了一陣子，李仙女就問蘭澤，想不想搞個核電型的超級腦。
這當然好了。
抗輻射型的腦，在離開地球之後，前景幾乎是無限的。考慮到生化結構是與電子設備截然不同的執行方式，生化腦因此具有與電腦不同的環境抗性。哪怕是作為後備中樞，也可以增強空艦的生存能力。
唯一的麻煩，僅僅是需要從底層抗輻射細胞出發，從頭推演。
這件事，實驗組內部開了個會，工作交給了剛畢業的兩個蘭門弟子。兩個新博士，一個長於理論計算，一個長於動手切腦，搭配起來剛剛好。
蘭澤帶著學校裡的娃們，做民間版的超級腦II型，從原理實驗到實驗體培養倒是一切順利。
做一個全新的東西，多試幾種技術路線，算不得浪費，反而可以互相參照……前提是，錢夠。
在神州這樣體量的人口規模和經濟規模下，不需要為了唯一一種技術方案放棄所有其他可能，買定離手，謹小慎微。而容得下前途更廣的試錯式發展。
就像衛瀚揚看著自己親身孕育的三個兒子。大兒子小民穩妥，二兒子滾滾體弱但優秀。最小的蘭紓……算了，就當沒他這個人吧。
滾滾進入大學城之後，隨著年齡增長，到了大二，開始了青春期發育，身體也變得健壯了起來。哮喘幾乎完全消失，呼吸道症狀只剩下了季節性的噴嚏和輕微咳嗽。身體也變得消瘦和結實起來。沒有身體拖累，這孩子學業更加優秀了。
蘭紓嘛。
年滿11歲那個夏天，該去未成年學校了，校方在本地各個童校都沒找到他的人。省教育廳派了專人帶著校警，一起找孩子爸爸。
孩子是爸爸領養出來的，不找他找誰？
孩子爸爸蘭澤不在學校，他在深山臨時聯絡孩子哥哥，這才發現，哥哥帶著弟弟又出門旅遊了。
這次他們沿著城鐵路線，遨遊各大城市的熱門街區。
蘭紓翹腳拉二胡，狗狗卡著墨鏡趴在腳邊。
一會拉個《鋼鐵洪流》，一會拉個《江河水》。
小麥站一邊負責收錢。偶爾壘幾塊磚頭，出手劈個磚。或者掏笛子吹一曲《溫情告白》。表示俺也是有手藝在身的。
哥倆兒妥妥江湖賣藝的。
他們還少了個胸口碎大石的節目。估計大石頭在城裡不好置辦。
孩子爸爸好不容易出了山，露了個面，在教育廳領導跟前苦苦哀求寬限些日子，就差沒躺下來打滾耍賴了。
他的兒子號稱按計劃行事，反正他也叫不回來。
兄弟倆在外面走江湖混日子，開心得不行。
城市裡沒有烈日暴雨，就算沒錢都餓不死，何況賣藝還能換點錢。他倆遊蕩夠了，自己回到大學城的時候，天氣都快入冬了。
未成年人學校的學期，已經進行到了一大半。省教育廳終於決定給蘭紓小朋友寬限一年。
滿12歲必須入校。不然校警不跟他爸扯皮，直接查詢定位抓人去。
在蘭紓的危急時刻，小邪姐姐勇敢地站了出來。有了滾滾的成功先例，她表示這個弟弟她也罩著了。
蘭紓備考，和滾滾時隔兩年。
小邪開始遠端為蘭紓補課。到了過年期間，她再次把兄弟姐妹組織在了一起，集體幫小弟弟刷課。爭取把蘭紓也踢進大學。
事實證明，蘭紓就是……虛不受補啊。
補課的時候，貌似他還挺聰明的。上手一考就砸。最好的一門考了二十分。做對的全是單選題。
蘭紓完美地體現出了童校小孩該有的水平。
就算哥哥姐姐們覺得自己好像教明白了，也總有什麼意想不到的奇怪因素，勾引蘭紓往錯誤的方向思考。
蘭紓的發散思維，有他自己強大的內在邏輯……就是距離大學太遠。
就這麼個弟弟，小邪再努力奮鬥，她也是罩不住的。
“看吧，這就是心智發育不健全。”滾滾一針見血。
“呵。”蘭紓使勁瞪他一眼。
蘭紓被奇怪的考試題折磨得筋疲力盡，連打回去的勁頭都沒有了。
聽了這麼一句評語之後，他從此再也不聽哥哥姐姐教他學習和考試。
小邪再找他，他就嘿嘿笑著裝傻，表現出心智非常不健全。
徹底躺平等死。
衛瀚揚覺得這個兒子，也不是沒有優點。
淘是淘了點，也不是特別聰明。但小腦瓜還是很機靈的。
手腳靈巧，教他切菜、看火候、放調料，一學就會。
大冬天棉襖配短褲，滿地亂跑，穿多穿少不感冒。非常好養活。
吃嘛嘛香不挑食，餐桌有他不剩飯。這點比他爸強多了。
小麥並沒干涉弟弟妹妹們教蘭紓。他不幫忙，只是旁觀他們胡鬧。大過年的，大家有點小目標共同奮鬥，有助於培養感情，日子也充實。
蘭紓要是學點東西就能進大學，他早就親自教了。哪還留給小邪。
實際上滾滾說的沒錯。蘭紓就是心智發育不健全。
蘭紓有突變。表面看起來，體格成長沒問題，智力發育也沒問題。
練琴做手工專注認真，照顧小動物膽大心細。
但他的自控力很成問題。
他就像頭大章魚，每條腕足有個獨立的分腦，大腦還沒想好，身體已經行動了。
胳膊腿：好開森！哎呀，又闖禍了！大腦你看著辦吧。
大腦：臥槽！整挺刺激啊！
蘭紓有了想法，從來按捺不住，非得馬上實現不可。
捱揍只能管幾天，不疼了他就忘了。
大學入學的新生，預設心智能力是“成年”級別。只不過有的孩子早熟一些，有的孩子雖未成熟，但也不至於惹是生非。
而蘭紓，遠遠還沒準備好。