第389章 這個宇宙並不存在以太

對於考古，這個世界的人們並不陌生。

前往未知的舊大陸，遍地危險，到處都是寄居獸。

開拓精神加上冒險主義，帶著英雄色彩的故事，是這個時期的青少年最喜歡追逐的夢想。

元霄一提到考古，大家的精神都來了。

不負眾望, 元霄開始講考古的事情。

嚴格說起來，真正的考古，遠比電視電影中演的更加殘酷。

那真的是拿命去換技術。

就算是四大國，派出去的考古隊，也不敢說絕對安全。

整支考古隊全軍覆沒也是常事。

當然了，作為站在講臺上的老師, 正能量的宣傳還是首要的。

元霄並沒有提到陰暗和殘酷。

他清楚地知道，這個時期的青少年, 需要的是更多的鼓勵。

未來的真實，要讓他們自己選擇後，才能更加清晰。

“舊大陸的情況，可以說比想象得更為嚴峻，”元霄介紹著，“特殊的城市地帶，往往有特殊的氣候。

造成如此的原因，我們並不太清楚。

這也是國家創辦教育的緣故，希望在座的諸位，將來掌握更高的科技技術，從而解開更多的謎題。”

【鑑於大環境如此，本站可能隨時關閉，請大家儘快移步至永久運營的換源App，huanyuanapp.org 】

大家鼓掌。

侯嘉錫也是點頭，元霄總是能把話題往教育上引。

這樣類似聊天型的講課，也算別具風格。

大學的課程，授課形式其實鼓勵的是多樣化。

這一點和高中天差地別。

“那麼這裡我想大家都會留意到一個問題，”元霄開始提問，“對於世界的科技樹而言，考古重要, 還是自發的研究重要。

其實答桉不難，很多人可能會說, 都重要。

但是，大家是否真正想過，我們睜開眼睛的世界，面對的是什麼樣的情況。”

學生們陷入思考。

世界只有兩百多年的歷史，一開始的時候，就已經有一定的應用科技文明基礎。

就好比你不需要懂原理，照樣可以使用電腦操作。

不懂汽車的構造，不影響你開車。

“所以我們看待本質性的問題，就需要本質性的思考，”元霄循循善誘，“如果說考古是雞，自發研究是蛋，那我們需要思考的是，到底世界是先有雞還是先有蛋。”

究竟是考古衍生出自發研究，還是自發研究的需要刺激了考古。

“這個問題我留給大家，回去好好思考，”元霄豎起食指, “之所以丟擲這樣的問題，是因為將來如果還有機會給大家講課。

那麼我的這個問題, 始終貫穿著我的整個課程理念。

也希望大家根據自身的情況, 未來走上哪一條的路，會有更清晰的目的。”

學生們再次鼓掌。

邁克爾遜也是贊同：“有點意思，用通俗的比喻，將這個世界文明科技的兩條路，說得是明明白白。

看來元老師能夠在多個領域有所建樹，不是偶然的。”

“因此有的人說，考古是一切科技的源頭，自發研究則是進一步的拓展，這也是正確的，”元霄微笑，“在科技的領域，誰都離不開誰。”

這可是大膽的言論了。

這個世界，整體依存的是考古，也就是說，考古界凌駕在科技界之上。

雖然也有不少從事科技自發研究的人，但和考古界比起來，地位還是差了不少。

尷尬的是，能夠進行考古並發現成果的，往往不是搞科技研究的。

比如元霄的兩個重大發現，他並不是化學家和物理學家。

兩個學界內不承認他的地位。

但是，兩個學界卻不能一腳把他踢開，反而要擺在重要的地方。

這就是考古歷來的優勢。

現在元霄說什麼，說考古也離不開自發研究。

這等於抬高了研究者的地位。

“為什麼我會這麼說，”元霄解釋，“其實道理很簡單。

我們考古者可以發現理論，發現科技。

但是這些技術的深度解讀，離不開各行業的研究者。

只有技術理論被研究透了，我們才能說，掌握了這一項的科技技術。

同學們可以想一想，是不是這樣的道理。

如果大家可以接納我的觀點，那麼未來轉身投入科技研究的行列，坐在實驗室或者書桌前，解密考古發現的各種理論，是否我們也可以認為，這也是偉大的貢獻。

哪怕最終的結果，付諸流水，然而曾經的努力，並不代表它不存在。”

全場掌聲雷動。

尤其是侯嘉錫邁克爾遜這樣的，他們就是元霄口中的“研究者”。

元霄並沒有貶低研究者的地位，反而認為，科技的未來掌握在他們手中。

對於考古界而言，這可是大逆不道的發言。

關鍵是元霄其實算是考古界的人士。

有同學就舉手了：“元老師的話，很有道理。

那麼我想問一下，作為考古界的一員，元老師為什麼會有剛剛的想法呢。”

說的很好，元霄在講臺上鼓掌。

“正因為我是考古界的一員，對於研究者才更加推崇，”元霄謙虛，“我的元素週期表，沒有比如侯院長帶領團隊的驗證，很多新元素的發現，是無法證明的。”

他開始講相關的關聯性，這也是事實。

考古者，只是發現已有的科技技術。

並不代表他們能夠理解、能夠掌握，並在其基礎上建立出新的科技理論。

“沒有基盤的疊加，金字塔是無法建成的。”元霄看了下表，時間已經接近尾聲了。

講課差不多要結束了，不過學生們絲毫沒有停止的想法。

元霄這樣的老師，確實和其他搞研究的教授什麼的不一樣。

更加貼近實際，更加客觀，也更加真實。

大三的學生，半隻腳已經踏入社會了，他們恰恰需要這種現實的教程。

可以作為未來自己人生的參考。

侯嘉錫看了下氣氛，比想象的要好。

“看來以後有機會，可以讓元老師多講幾次課了。”侯嘉錫低聲說著。

邁克爾遜也同意，元霄沒有貶低搞研究的，也對自己的胃口。

這時，有學生舉手發問了：“那麼我想請問一下元霄老師，作為考古發現者的您，怎麼看待最近世界一部分物理學家，對你發現的牛頓力學理論的爭議呢。”

轟！

侯嘉錫臉色變了，這個已經超出了課程講課範圍。

他知道，元霄並不是物理學家，這個問題問出來，擺明是給元霄難堪的。

邁克爾遜也是愣了一下。

元霄笑了。

這位同學，為何你如此優秀！

等我上天了，絕對不會辜負你今天的付出。

他滿意地笑了：“問的很好，其實我也有在關注最近的一些話題。

那麼，在這裡，我的看法只有一個。

聯邦的弗羅茲教授很優秀，只不過，他的結論是錯誤的。

這個宇宙並不存在以太。”