第三十五章 這些歷史是真實的嗎？
五年級的紫藤蘿班共有36人，每一個都是對知識充滿了渴望的好孩子。在他們這個年紀，本應上街或者進廠找點活計，養活自己和家人，但義務教育給了他們開啟另一扇門的鑰匙，這些比籠子裡的金絲雀更早經歷過人情冷暖的孩子，也更懂得珍惜自己現在擁有的事物。
五年級的課程除了基礎的文法、數學、地理和歷史外，也有如體育、縫紉、烹調之類的課外教育。在這其中，歷史是主要科目之一，課程所佔比重遠高於數學與地理，足以和文法課相提並論。
初始教派的信徒們，似乎對留存過去的痕跡情有獨鍾，任何一位工作人員，哪怕是草坪上修剪植物的園丁，都能滔滔不絕地與你說上一段創世紀以來的歷史。
走進課堂，林格對一雙雙好奇兼具疑惑的眼眸視若無睹，給了愛麗絲一本筆記和一支筆，把這個大齡熊孩子打發到了教室最後面，讓她自己玩去，只要不打擾其他人上課就好。
結果愛麗絲不負眾望地讓他失望了，這位金毛女僕雖然是唐突插入課堂的外來者，但很快憑藉著自己的智力優勢，與周圍的低齡熊孩子們打成了一片。以她的座位為中心，小範圍內的嘰嘰喳喳連窗外林子裡的鳥鳴聲都壓了下去，林格甚至看到她戴上了那副特立獨行的兔耳耳機，裝模作樣地扮兔子逗孩子們玩，發出一陣陣歡快的笑聲。
雖然她富有童心不是什麼壞事，但發揮的場合多少有些不太合適。林格輕輕咳嗽一聲，說道：“請安靜下，先生小姐們，該準備上課了。”
說著，他給了愛麗絲一個警告的眼神。
愛麗絲立刻正襟危坐，裝出一副我是乖寶寶的模樣，圍繞在她周圍的低齡熊孩子們也一鬨而散，回到了自己的座位上，總算讓課堂秩序恢復了正常。
林格拿起課本：“現在，請將你們手中的《王國古代史》翻到第52頁，今天，我們將繼續學習大佈列塔王國百年戰爭時期的歷史。”
一片翻書聲。
愛麗絲沒有書，所以只能聽著，不過卻捕捉到了關鍵詞：百年戰爭？
考慮到大佈列塔王國的原型，那麼林格今天要講的應該是英法百年戰爭？法國的原型又是誰？白色城邦共和國嗎？
她開始記筆記，多年不曾動筆導致字型猶如狗爬般醜陋，歪歪扭扭的變成了只有愛麗絲一個人能看懂的密語，保密程度相當之高。
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林格的聲音迴盪在教室內：“上一節課我們已經講到，公元512年爆發於布列塔尼亞王國與索羅亞斯特王國之間的‘北境戰爭’，又稱為‘哲人戰爭’，是百年戰爭的開端。起因是一位在索羅亞斯特王國宣傳新思想的哲人遭到當局迫害，逃至布列塔尼亞王國避難，給了前者開戰的藉口。那麼，有哪位先生或小姐能夠告訴我，這位成為戰爭導火索的哲人叫什麼名字，他所宣傳的又是怎樣的思想呢？這個問題值2分。”
“老師、我會！”
很快便有熊孩子舉起手來，然後在林格的眼神示意下起身回答道：“是馬丁·路德！他是文藝復興的四先哲之一，倡導因信稱義，開創了信義神學派，並、唔，並引導了第一次宗教改革，對整個宗教史來說，都有極其深遠的影響？”
說到後面，語氣已不是那麼確定，但林格還是點頭，肯定了他的回答：“不錯，看得出來，你確實有用心複習過，迪斯特先生加2分。”
熊孩子便很高興地坐下，教室最後面的愛麗絲滴咕了一句：“我還以為你叫哈利·波特呢。”
同時，她在筆記本上寫下了熊孩子提到的那位哲人“馬丁·路德”的名字，加上之前的哥倫布、麥哲倫、達爾文、瓦特、拉曼·塞勒，這已經是她第六次聽到來自地球世界的名字了。
文藝復興四先哲，其他三個人，該不會也是地球世界的歷史人物吧？
她一邊思索，一邊分出心神聽林格講課。
“在北境戰爭的初期，窮兵黷武的索羅亞斯特王國佔據了絕對優勢，發動閃電般的攻勢，布列塔尼亞王國的王室與貴族尚未反應過來的時候已丟失了邊境的所有領土，六個月後整個北境淪陷，落入敵手。文藝復興雖然給這個國家帶來了各種先進的思想與新穎的發明，但似乎沒能轉化為實際的戰力，沒能幫助國家強盛起來。”
“生活在布列塔尼亞王國的人民，同時忍受官僚統治的腐朽與野蠻敵軍的侵略，積怨許久，只待火星落下，便迎來爆發的時刻。”
“公元550年，先哲馬克斯提出了“憲政主義”與“庶民救國”的理念，號召人們為建立一個議會制的君主立憲國家而革命，得到了眾多底層民眾的支援。外有索羅亞斯特王國的大軍，內有團結了庶民與市民階級的救國同盟軍，內憂外患之下，布列塔尼亞王國的政局迅速崩潰，戰局陷入糜爛，十年時間便丟失了大半國土。危急時刻，王室與大部分貴族拋棄王都倫克斯廷，倉皇南逃。”
愛麗絲聽到這裡人都麻了：“馬克斯在英國領導資產階級革命，王公貴族拋棄國土衣冠南渡，我這是活在哪一條世界線上？”
林格並不管她的心理活動有多麼複雜，只要剩下的低齡熊孩子還用心聽就夠了，這個大齡熊孩子完全是湊數而已。
他繼續講道：“就是在這樣風雨飄搖的時刻，一位在當今時代研究王國古代史時絕對無法跳過的偉大人物，也是無可爭議的救國英雄，登上了歷史的舞臺。有哪位先生小姐知道他是誰呢？這個問題值1分。”
這回舉起手的人更多了，除了愛麗絲以外的熊孩子幾乎都爭著回答問題，足以證明那位偉人確實是個家喻戶曉的人物。
林格隨意點了一位學生來回答，是個雌性熊孩子……咳咳，我是說，是個可愛的小女孩，用有些糯軟的聲音回答道：“是拿破崙元帥嗎，老師？”
“回答正確，赫敏小姐加1分。”
我超、赫敏！
不對。
我超、拿破崙！拿皇！
也不對啊，這裡是日不落帝國。
拿皇幫英國打贏了英法百年戰爭，為什麼我會做這樣的夢？
愛麗絲痛苦地閉上了雙眼，徹底放棄治療。
“公元556年，救國同盟軍的將領拿破崙率領志士軍團，於坦特維爾平原攔截並俘虜了棄國逃亡的國王與貴族，廢黜舊王，擁立新王，即‘光復女王’維多利亞一世。之後，僅以南境部分領土，約佔布列塔尼亞王國疆域八分之一的區域建立起布列塔尼亞第二王國，開始救亡圖存的道路。”
“值得一提的是，維多利亞一世女王登基時所處的坦特維爾平原，便位於林威爾市外的城郊綠地。因此，我們這座古老的城市，也曾經站在過歷史的風口浪尖，親眼見證了它轉折的道路。我們之中的每一個人，更有義務銘記這段歷史，相信我們的血液中，曾經有王國的興衰在此流淌。”
林格講到這裡，放下課本，環視課堂，見孩子們都露出了似懂非懂的表情，並不失望，因為他知道，現在對他們說這些道理還有些太早。但沒有關係，總有一天他們會理解的，就像埋下了一顆種子，總有一天是會開花結果的，在此之前，只需耐心地等待。
他再度開口，聲音彷佛與這座城市曾陷在歷史中的餘音重合，迴盪在教室內，講述關於過去的故事。
“公元560年，任第二王國元帥之職的拿破崙率軍擊退了索羅亞斯特王國的大軍，保住了王國的存續，也令這場戰爭進入僵持階段。”
……
“公元562年，維多利亞一世女王宣佈編纂新憲法，提高資產階級的地位，同時，鼓勵新式思想的傳播與科技發明的創造，種種舉措使第二王國的國力逐漸強盛起來。”
……
“公元578年，由拿破崙元帥率領救國同盟軍，向索羅亞斯特王國發起了收復國土的戰爭，史稱‘光復戰爭’。”
……
“公元590年，最後一支索羅亞斯特王國的軍隊從原布列塔尼亞王國的邊境線撤離，宣告著‘光復戰爭’的勝利。”
……
“公元591年，布列塔尼亞第二王國與白色城邦聯合王國組成同盟軍，對索羅亞斯特王國發起反攻。公元602年，在11年的抵抗之後，索羅亞斯特王國宣告滅亡，以“霜落線”為分界，南境由白色城邦聯合王國佔領，北境則歸於布列塔尼亞第二王國的管轄。此即‘立國戰爭’的勝利。”
……
“公元606年，由維多利亞一世女王在舊王都倫克斯廷加冕，改其名為倫威廷，建立大佈列塔與北索羅亞斯特聯合王國，代表這場持續了94年的戰爭終於結束，後世稱為——”
“百年戰爭。”