體育館的後臺處，眾人集結在這已經有一會了。
聽到快該魔武出場了，大大咧咧的傅昌鼎竟然忽然問道：“有人緊張嗎？”
許笛生看了他一眼，然後無所謂的回答道：“當然不緊張，你緊張嗎？”
“我不緊張。”
“我也不緊張。”
“不會真的有人緊張吧。”
……
一群人不管真的假的，都說不緊張。
然而二樓上坐著好多宗師，這可能是他們有史以來距離多位宗師最近的一次了。
宗師是什麼，全國甚至全世界都是有數的。
是站在武者巔峰的存在，是真正跨出非人的存在，是抵禦地窟的高層實力，是人類的領導者。
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所以要說不緊張的也許有，但是絕對不可能都不緊張。
魔武高層考慮的很周全，督促眾人上場的是白若溪，她親和力比較強，比較受學生們的歡迎，不像其他導師，比如唐峰，會給學生帶來壓力。
“好了，放輕鬆，只是個開幕式而已，不用緊張。不然後面可就麻煩了，比賽時可沒人會給你們時間調整。”
眾人都點了點頭，儘量調整自己的心態。
等會他們站在鏡頭下，面對的不單單是現場的數十位宗師和幾千觀眾，更有全國無數觀眾乃至一些真正的大人物都會觀看。
他們的親人朋友沒來的，也有可能在電視前觀看，因此承受的壓力可想而知。
但是他們也都是佼佼者，多次從生死間徘徊過來的，心理素質自然遠超常人，強行鎮壓了心中的波瀾。
聽到前臺傳來的聲音，許笛生輕輕呼了一口氣，神情陡然肅穆起來，說道：“走！”
其他人也相繼照做，方平第一個跟上，眾人自覺按照不成文的強弱順序依次跟上。
……
前臺，在等待魔武交流隊出來時，劉華榮並未冷場，而是在翻看著一些資料。
“前段時間關於最強新生，各方隊長的話題經久不衰，大家多次猜測。”
“魔武這邊有魔都高考狀元趙磊，當時呼聲很高。
多數人認為他會是魔武交流隊的隊長，也有人將他列為最強新生的備選人。”
“但，魔武這次遞上來的名單很有意識，一號位、二號位都是相對陌生的存在，趙磊只排在了三號位。”
“當然魔武可能是故布疑陣，但是可能性不大。”
劉華榮說話間，許笛生已經帶隊從通道走出來了。
“現在走上來的就是魔武交流隊。”
“走在最前面的正是魔武交流隊的隊長——許笛生。
許笛生同學是08年瑞陽市高考狀元，南江省探花。目前實力一品巔峰境。
根據魔武遞交上來的資料，許笛生同學比較擅長槍法。
當然，這些資料僅供參考，不保證真實性。
隊長一般都由隊內的強者擔任。往往強者不一定是隊長，但隊長一定是強者。
特別是在天才雲集的魔武。許笛生同學，你和大家打聲招呼如何。”
許笛生看向觀眾臺，說道“大家好，我是魔武兵器學院大一學生許笛生。”
“走在許笛生後面的就是方平，瑞陽市榜眼，南江省第九名。
目前實力一品巔峰。
資料顯示方平同學擅長拳法。”
“大家好，我是方平，魔武大一兵器學院新生。”
之後就是趙磊同學，身為魔都狀元的他如今也是一品巔峰的實力，資料顯示擅長鐵頭功。”
“大家好，我是趙磊，魔武大一兵器學院新生。”
劉華榮有些失笑：“看來魔武不準備暴露趙磊同學的實力了，難道說趙磊同學真是魔武的最大底牌嗎？
我們在之後的比賽中將會得到答案。”
趙磊一臉冷酷，聽到這話愈發的面無表情，我確實是魔武的底牌，只不過是最弱的那張。
沒人規定底牌只能有一個。
“四號位的是傅昌鼎同學，也是一品巔峰，他來自京都，是京都高考第四名，排在他前面的三位都選擇了京都武大。”
“大家好，我是傅昌鼎，魔武兵器學院大一新生。”
“魔武的五號位的隊員是一位女生，她巾幗不讓須眉，也是一品巔峰，高考是海安省的狀元。”
……
“魔武預備隊成員，陳雲曦，一品巔峰。”
……
“魔武預備隊成員，趙雪梅，一品巔峰。”
……
“魔武預備隊成員，金磊，一品巔峰。”
……
“魔武預備隊成員，徐亦凱，一品巔峰。”
沒錯，徐亦凱花光了積蓄，終於堪堪於昨天到達一品巔峰，老實說這樣有些不值。
因為那些資源原本可以幫他走的更遠，現在為了速度卻是浪費了不少。
但是有時候，一件事情值不值得做並不是單單的看價值利益，有些東西比起那些更加重要。
萬人矚目的賽場，誰也不想成為拖後腿的那個，即使能力受限，但也要拼盡全力做到自己的極限，這樣方才無悔。
……
“豪華至極的陣容，全員一品巔峰。狀元扎堆，這就是魔武此次的參賽隊。”
“想想多少武大學生大一能不能成為武者都確定，有的甚至大三乃至大四，甚至畢業到不了一品巔峰。
然而現在一群入學不過半年的新生已經達到了這個階段，實在是讓人感慨。”
“別的不說，我當年也是武大的學生，在我們那一屆中並不算差，但是也是大二下才進入一品巔峰，我現在想起來頗有些汗顏。”
“然而未來永遠是年輕人的，後人不必不如先人，後勝於今更是武大創立的初衷。
這麼一想我也就釋然了。”
陳雪豔也是緊跟著補充道：“沒錯。
在教育部領導下，各個武大自成立以來都以培養人才，培養武者作為第一目標。
這些年來已經做出了不少成果。
遠的不說，就看如今各行各業的巔峰領域中的那些人物，大部分都出於武大。
而武大的人員不只是只有這些，有更多優秀的學員在其他崗位上默默付出，不為常人所知。
但是他們的貢獻不會被埋沒，終有一天人們會知道他們的貢獻。
而眼前的這些年輕人，未來也一定會走的更遠。
這正是教育部所希望看到的。
一代接一代，正是薪火相傳的典範。”