第二天，張旭來到基隆小學，發現整個學校總共只能四十來個學生了，從七八歲到十三四歲的都有而且都是男孩兒。其他的學生又都被父母叫回家去了。至於那些成年的旁聽生，更是一個都沒有了。笑話，堂堂一個大男人，要是去拜妓女為師，學那妓女的本事，豈不是天大的笑話。於是學校成了這個模樣。至於那剩下來的那些男孩子，大多都是爹不疼娘不愛的，家裡孩子太多，顧不過來的。反正又不花錢，孩子有一個地方可去，中午還可以在那裡吃一頓，也就隨他去了，至於名聲不好聽，管他呢，顧不得了。當然還是有一些家長開明的，反正也就是學認字和算術，學了本事，總是好的。張哥兒說了，不是教人侍奉男人的事，那就看開一點吧。
面對這種情況，張旭也沒有料到。當被他決定找一些女教師的是候，曾想到這會引起非議，會引起學校的一些風波，但沒有想到會是這麼激烈，直接就讓學校從太過火爆變成太過冷清。學生由大的小的一千多人一下子變成了只能湊成一個班的四十來人。對此張旭也有些茫然，不由得想自己是不是做得太過激進了，太過匪夷所思，以至於讓大多數人都無法接受。但轉念一想，我這搞教育普及又不是必須限期完成的政治任務，又沒有高考指標，那麼在乎多數人看法幹嗎？人少一點，正經好也可以讓經費也少一點。別人暫時不理解，但以後終歸會理解的，到那時恐怕就是那些人後悔今日所作所為了。
這麼一想，張旭對只有這麼少的學生就渾不在意了。找了一間大房間，就開始召開會議。樓香兒帶著那些女子上來行了一個萬福，開口說道：“相公，這些學生怎麼安排，誰教誰？”
張旭答道：“第一，你們不要叫我相公，我很不喜歡，也沒打算真的和你們發生什麼關係，相什麼公？”
樓香兒和那些女子聽了這話，不由得個個都用十分哀怨的目光看著張旭，問道：“不叫相公，那叫什麼？”
張旭不理她們的哀怨目光，想了一下，說道：“你們是我請過來教書的，應該是西席先生。以後我叫你們老師或者先生，你們就叫我東家或者老闆，或者直接叫我名字張旭也行。”
樓香兒和那些女子無奈，只好答應道：“是，東家。”但心裡卻在為自己的終身大事開始滴血。這個地方好像也只能是一個暫時棲身的場所。
張旭看出了她們的心事，說道：“在這兒我不會限制你們。如果你們和這裡的哪一個男人好上了，想要跟他結婚，我會祝福你們，並且送上一份豐厚的禮物。”
樓香兒和眾女子又行了一個萬福，說道：“多謝東家。”但卻在心裡哀嘆：以前在泉州好歹也是見識過三教九流的人物，這個地方又那裡有男人能讓她們看上眼的？又或者這裡又有那個男人會看上她們，會正式娶她們的？最多也只願意納她們為妾罷了。可是男人納妾也是要有級別的，更是要有財力的。可這個地方又有男人有那個級別，那個財力麼？
張旭沒理會這些女子的心思，繼續說道：“第二，這間學校以後交由你們管理，你們自己選舉出校長，制訂校規進行管理，我只對校規進行審查，以及每月定期撥出經費給學校，其他的不管，也沒時間管。第三，你們把這些學生按照年紀進行分班，暫時分四個班或者五個班都可以，分成三個也行，反正怎麼弄你們自己決定。以後學生多了之後，可以多分一些，現在不必太在意。第四，學生學習時間不要太長，每半天為一個時辰為佳，畢竟這些孩子還都是玩鬧的年齡，當然，年紀大一點的，可以多安排一些學習時間。現在我們還無法精確計算時間，那就以半天為準好了。早上半天由你們教語文，下午半天由那些阿拉伯女子教算術，或者反過來也行。第五，等以後學生基礎打好一點之後，你們也可以開設一些興趣組或者興趣班，讓學生自由報名參加，把自己所擅長的琴棋書畫，以及其他一些技藝傳授給學生。這是有獎勵的。興趣班的學生越多，成績越好，獎勵也越高。好了，現在你們先進行選舉誰當校長管理學校，然後再制訂校規，對學生進行分班吧。”
【穩定運行多年的小說app，媲美老版追書神器，老書蟲都在用的換源App，huanyuanapp.org】
樓香兒和一眾女子沒想到張旭會來這麼一手，傻呆了一會兒，就暫時拋卻心事，嘰嘰喳喳地開始討論起誰來當校長比較合適。最後討論的結果，是怡紅院出來的那些女子推舉樓香兒當校長。不過，蒲開宗那裡借來的蒙著面紗的阿拉伯女奴們，卻推舉了一個叫黛絲娜的女子來當校長，一時爭執不下。張旭略略看了黛絲娜一眼，雖然面紗下的容貌看不清，但隱隱約約地就能感到極美，怎麼美張旭卻一時找不到詞彙來形容。那個黛絲娜身材更是極為火爆，渾身上下該突的就突，該凹的就凹，該大就大，該小就小，而個頭竟然比張旭都還要高上半個頭，估計接近或者超過一米八了。
張旭打量了一下黛絲娜的身材，妒嫉地說道：“老天真是不公平啊。這白種人怎麼女人都可以長這麼高的？”
樓香兒打斷張旭說道：“東家，你這會兒怎麼跟那個女人家計較身高幹什麼啊？而且女人家長得這麼高可也不是好事，就算是良家女子，也是很難嫁人的。你還是快點定奪誰來當這個校長吧。”
張旭說道：“十二比十，既然你這邊多兩票，那就你來當校長吧。不過也讓黛絲娜當個副校長吧。估計那阿拉伯女子聽不懂我們的話，也必須要有一個人領頭。黛絲娜，你聽得懂我們的話麼？”
黛絲娜行了一個阿拉伯禮，用略帶一絲異味，但無限接近字正腔圓的宋語說道：“東家，我聽得懂，也會說的。我們這十個姐妹有幾個也會說的，不會說的，也會儘快學會的。”
張旭有點意外，不過也沒說會麼，點點頭，說道：“那好吧，現在進入下一個議題，制訂校規。”
制訂校規進行得很簡單，也很順利。這些女子還沒養成各抒已見，熱烈討論的性子，也沒有提出各種稀奇古怪的意見來，只是把剛才張旭所說的幾點，再加上一些基礎性的規矩，就形成了一份很簡單的校規草案，張旭也沒什麼意見，也就點頭同意了。
制訂完校規，接下來，討論教學內容。這時討論稍微熱烈一點。樓香兒主張用四書五經等傳統儒生讀的書作為男孩的教材，用一些女四書，女誡之類的教材教育女孩。但張旭對這一套實在不感興趣，斷然否決。熱烈的討論一陣子之後，最後決定，由樓香兒牽頭成立一個文科教材編寫小組，在一些詩詞歌賦的基礎之上，編寫一套符合這個時代和兒童教育的教材出來。同時由黛絲娜牽頭成立另一個小組，編寫一套符合兒童教育，用阿拉伯數字和四則混合運算等簡單的數學教材。
討論完了教材的問題之後，接著又討論了學生分班問題。只是現在學校總共只有四十來個學生，按張旭原來的規劃，也就一個班的學生。不過這些學生知識基礎相差倒是不大，但是年齡相差卻很大。從七八歲的到十五六歲的都有。討論一翻之後，決定，十三歲以上的，編為一個班，十一歲倒十三歲的編為一個班，九歲倒十一歲的，編為一個班，九歲以下的編為一個班。以後學生多的話再往細裡編。
本來張旭還打算效法後世的學校，一節課四十五分鍾，半天安排幾節課。但由於還沒有精確的計時工具，只好作罷，以半天作為一個教學時間單位。（未完待續）