自從上傳軟體之後許良奇就頗有點心神不寧，坐立不安。零點看書唐紹也好不到哪裡去，雖然沒有像許良奇一樣扭來扭去，但是卻一直在刷釋出的帖子，試圖看看下載量有沒有增加。
下載量增加倒是有增加，就是增加的數量十分有限。不過好在許良奇的期待也不算高，只要下載有增加他就很高興了。
當然，也不是沒有失望的。菜鳥們的心思往往比較微妙，一方面他們會忐忑地把情況想得很糟，另一方面卻又常常會有誇張而不切實際的幻想。
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好在這次做的是個手帳軟體，許良奇再怎麼天真，也不會期望靠這個征服世界，所以心態上還算比較實際。新上傳的軟體通常有一個自然的推薦介面叫做“最新上傳”，依靠著這“最新上傳”，他們的手帳軟體好歹能混上每小時十幾二十的下載量。
為了能夠有存在感，林舒還特意指點他們給軟體起了個名字，用以區別自己。
不過儘管林舒和居銘豐都比較有信心，認為這個軟體至少做到了方便、好用這兩點，但是這天下午到回家為止，還是完全沒有人購買收費版。
許良奇和唐紹在這個過程之中都顯得極為緊張，倒是葉青蝶顯得頗為鎮定，仍然在繼續編制後續的一些額外功能。
比如說她之前只是根據天氣蒐集了各種詩詞名句，而這時候卻在試圖蒐集各種可以用在各個場景的句子，其中就包括勵志、戀愛、旅遊等情境的詩詞，然後以關鍵詞作為索引嵌入日程表。
比如說如果當天有行程是約會，後面就會冒出諸如“山有木兮木有枝，心悅君兮君可知”，或者“心似雙絲網，中有千千結”之類的詩詞。如果有學習的字眼，則會出現“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”，或者“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”……
光是整理關鍵字和蒐集對應的詩詞，就是一件真真正正的力氣活。但是葉青蝶做得專心致志，一點也不嫌麻煩，也沒有被同伴的躁動所感染。
第二天來上學的時候，許良奇衝過來就問林舒有沒有人買收費版，得知沒有的時候，頓時一陣失望，整個人都洩氣了下去。
好加在中午下課之後，林舒拿出手機查了一下，發現已經有了一個購買記錄。
雖然只有一個購買記錄，總共也就十五塊收入，六個人分的話還不夠買瓶飲料的，但是許良奇還是高興得一蹦三尺高，就連樂未來和葉青蝶也忍不住露出了笑容。
這天之後的一週內，購買的數量漸漸多了起來，到週末的時候，購買數就已經上了二位數。論錢數確實不是很多，每個人分下來也就是二三十塊，但這是許良奇他們生平轉到的第一筆錢，每個人都很珍惜。
林舒本來是想要建議大家拿著這筆錢週末出去吃一頓，結果這個建議卻遭到了除了居銘豐之外所有小夥伴的一致反對。
所有小夥伴都把屬於自己那一份的勞務費看得很緊，彷彿那不是幾十塊錢，而是幾十萬一樣。
林舒只好作罷。
不過他和居銘豐好歹把自己的那一份貢獻出來，請大家吃了一頓燒烤。
到週末為止，林舒的媽媽把剩餘三件衣服也做好送了過來。男裝在設計方面相應比女裝要簡單一些。星澤要做的畢竟是古風現代裝而不是真正的古裝，設計上也不需要像一些古代錦袍一樣無縫刺繡，大致只是做個點綴，所以並不算很花時間。
衣服的效果出來之後受到了公司內部的一致好評。果然如同葉青蝶所說的那樣，韓靜的手藝極好，做得也用心。
當然，除了手藝之外，星澤方面的布料和選材也極為講究，林舒使用的都是最好的天然絲綢，所有服裝都沒有摻入任何人工合成纖維，所以手感和質感都非常出色。
這樣製作出來的服裝成本絕對不低，但是大頭還是在人工上。對於這種高檔服裝來說，材料費再昂貴一些，在成本上佔的比例其實也高不到哪裡去。
韓靜的刺繡雖然不是很複雜，但是也異常花時間。如果以後訂單多，光是到哪裡找這麼多刺繡師父就是個大問題。幸好湖西市這邊這樣的女紅師傅並不少見，最近經濟又不景氣，要僱傭還是比較方便的。
衣服拿到手之後，星澤並沒有馬上投入使用，而是開始籌劃之後的宣傳路線和進度，以求能夠配合研發程序。
週末看過衣服和瞭解了一下暫定的宣傳計劃，週一林舒又投入了辯論賽的下一輪準備之中。這一輪比賽大家的情緒明顯越加高昂，甚至有些得意洋洋，林舒也沒有太在意，只覺得這群孩子年齡都還不大，情緒波動厲害點也是正常的。
結果卻不料第二輪的辯論賽，因為情緒不穩定的關係，幾個隊員都有些發揮失常。加上這一輪的辯論題目也不太好辯，被對方胡攪蠻纏了一下，就有人被帶跑了節奏，跑了題。
雖然最後還是被唯一一個發揮正常的男生池心廣給拉回了軌道，但是最後他們班卻贏得非常驚險——主要還是因為對方也發揮得比較糟糕。
這一場不但讓辯論組的隊員們心情不好，林舒也覺得有點煩躁。事實上，組員們在這一場比賽中有點亢奮過頭了，犯了好幾點林舒之前強調說要特別注意的錯誤。
結果這還沒完。辯論結束之後，幾個發揮失常的學生說著說著就吵了起來，開始互相推卸責任和互相指責……林舒一開始沒管，結果聽他們越說越過分，卻是突然沉下臉來，叫道：“安靜！”
他很少這樣大喊大叫，所以幾個學生都愣住了。
卻聽林舒說道：“指責別人很容易，但反省自己很難。說句實話，我覺得對於你們來說，贏了這場比賽或者輸了這場比賽，其實一點也不重要。因為這場比賽說到底只是學校組織的比賽，既沒有大筆獎金，也不會帶來中考加分。”
然後他話鋒一轉，又說道：“但！是！學校組織辯論賽，主要還是為了兩個目的——一是為了讓大家多學一個技能，這個技能叫做辯論技巧；而是為了開闊大家的視野，引導你們去思考更多的問題。”
“所以，如果萬一之後輸了比賽，你們把所有的問題都歸結於‘別人做得不夠好’，而不去思考‘我有什麼做得不好的’，‘可以怎麼樣去改進它’……那你們就總也不會進步，不會在這一場比賽中瞭解到自己的錯誤和不足，也不會學會怎麼去改進和避免。那麼下一場，你們還是會犯同樣的錯誤，還是會繼續輸。”
然後他問幾個學生：“你們下一場想輸嗎？”
學生們沉默了半晌，才紛紛表示：“不想。”“對不起。”
林舒這才點了點頭，說道：“大家都先想想今天的辯論賽自己都有哪裡做得不好吧。指責別人一點用處也沒有，因為你即使知道再多別人的錯誤，也沒有辦法替對方改正。但是反省自己的問題就不一樣了……因為你是能夠改變自己的。這一場贏得驚險沒關係，我們下一場贏得爽快點就行了。大家接下來都總結一下自己的問題，我們在下一場之前儘量解決掉這些問題，贏下比賽。”
幾個孩子被林舒這樣一通說，一時之間卻是振作了不少。每個人都靜下心來，各自反省了一下自己的問題。這一反省，彼此之間的火氣倒是都沒了。
林舒一致認為，在孩子的教育之中最重要的一部分就是讓他們學會反省自己的錯誤。一個始終學不會自我反省的人，長大之後就算不卑劣，也絕不不可能寬容和通情達理。
就如幾個孩子意識到並承認自己錯誤的那一刻，整個教室的氣氛頓時就放鬆了許多，然後所有人都達成了彼此的諒解。
就算之前吵得最厲害的兩人，承認自己的錯誤並看到對方也坦誠錯誤的時候，也學會了寬容。因為知道我們彼此都會犯錯，又發現原來我們都是會承認錯誤的，這樣的領悟讓幾個小孩有了共鳴。
之後林舒便告訴了他們第三場的題目。
到第三場為止，比賽隊伍只剩下了十二個隊，其中一年級只留下了林舒他們班和五班。而五班的隊伍中，陳捷然表現得特別搶眼，似乎有不少的辯論經驗，新手會犯的錯誤他幾乎都沒犯過。
相比之下，他的隊友就比較遜色了，幾乎沒有什麼令人印象深刻的表現。
而除了一年級的學生之外，二年級留下了六組，三年級反而只有四組。不過三年級的學生都在備考，所以很有一部分前兩年表現出色的學生這一次都沒有報名參賽，這個結果倒也不讓人覺得意外。
而林舒他們班的第三場比賽遇上的對手卻是前兩場都表現得非常出色的二年七班。二年七班的二辯是個叫文露的學姐，三辯則是一位名叫胡致知的學長，這兩個人在辯論之中表現得特別專業且搶眼，而事實上他們的隊友表現得也絕對不弱，只是相較這兩人還是稍遜一籌而已。
這一戰很顯然會是一場苦戰，一不小心林舒他們就會落敗。
而林舒揭開的題目是：“中學學科對於未來的學習和工作有沒有用處？”