正午的烈日讓整間教室如同蒸籠般令人昏昏欲睡。而不巧的是，陳熵他們現在正在上一節極其催眠的歷史課。
“同學們精神一些！”講臺上，戴著眼鏡的女老師用機械臂揮舞著教棍，對同學們喊道：
“今天的歷史課，我們要來講一講關於夜樞城的原住民，吉吉里人的歷史！”
聽到這話，同學們的興致頓時變得更差了。
一個同學甚至打了個哈欠，毫不客氣地抱怨道：“啊～原來是那幫活在動物園裡的蠻猴子，誰稀罕聽他們的故事啊？”
“別不聽，每年歷史高考都要考的！”歷史老師卻推了推眼鏡框，冷笑道。
此言一出口，原本還渾渾噩噩的學生們頓時打起了精神，正襟危坐地看著老師。
見同學們提起了精神，歷史老師便開始講述了起來：
“我們之前講過夜樞城的近代史。夜樞城已經有了三百多年的建城歷史，是由世界各地的殖民者們匯聚在此建立的。”
“不過在此之前，這片土地並非無主之地，而是住著一群名為「吉吉里人」的土著人。”
歷史老師開啟PPT投影，螢幕上便顯現出一張照片。照片中站著一位擁有小麥色肌膚，體型健碩，五官充滿野性的蠻族人。儘管他穿著由動物毛皮製作而成的簡陋外衣，但長得卻有些俊俏。
“這張照片就是吉吉里人的普遍特徵。他們崇尚自然，並且信奉著一位神秘的古神。”歷史老師介紹道：
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“他們有自己的土著語言，被稱為“吉吉語”。聽起來就像是把各國語言混雜在一起後錄成語音，然後再把語音進行倒放。至於這種語言是如何形成的，人文學家們至今沒有得到統一的觀點。”
緊接著，歷史老師就開啟電腦播放了一段錄音。只聽電腦裡不斷傳來“哈比下”“一把米諾”“歐西給”之類的土著話語，聽得同學們滿堂發笑，教室裡頓時傳來了愉快的氣氛。
活躍了一下課堂氣氛後，歷史老師繼續解說道：
“我們的祖先遷移過去時，這些野蠻人穿著由樹葉和動物皮毛製作而成的服裝，住著茅草屋，過著鑽木取火，打獵種田為生的原始生活。”
“我們的祖先途徑此地時，受到了他們的熱情招待。在他們的幫助下，殖民者掌握了當地的氣候與水土，知曉了如何在當地生活下去。”
“我們的祖先為了回報這些土著人，便向他們展現了現代的先進科技，比如說槍支和手機。同時，殖民者將他們發現吉吉里人的那一天定為「感恩節」，也就是夜樞城每年三月的重大節日「感恩夜」的由來。”
“不僅如此，殖民者們還準備在此地搭建一座現代化城市，在與吉吉里人和諧共處的前提下提高他們的生活質量。”
“可不幸的是，吉吉里人似乎誤會了殖民者們的用意。這些土著人們以為自己的領土遭到了侵略，便對殖民者們發動了攻擊，試圖將他們驅逐出去。”
“由於是吉吉里人率先發動襲擊，並且造成了殖民者這邊的人員傷亡，因此勇敢的殖民者們只得拿起武器反擊。”
“在數次血戰後，使用原始武器的吉吉里人不是殖民者們的對手，紛紛葬身在槍支火炮之下。更不幸的是，一些殖民者身上碰巧攜帶著不屬於此地的外來細菌。這些細菌不小心傳遞到了吉吉里人身上，使得這些沒有抗體的土著人們大量死亡。”
“這場充滿誤會的戰爭持續了半年之久，吉吉里人的人口也在這期間銳減了一大半。而殖民者們也順利在這片地區建立了一座城市，也就是我們現在所居住的夜樞城！”
“戰後，我們的殖民者們冰釋前嫌，原諒了吉吉里人對我們發動戰爭的行徑，並且將夜樞城的其中一塊區域劃分給他們，名為‘吉吉里區’！”
“只可惜吉吉里人冥頑不靈，非但不接受我們在科技和生活上的饋贈，反而三番五次地發動抗議和暴動，導致夜樞城不得不三番五次地派出軍隊與警察區鎮壓。”
“在大多數人的印象中，吉吉里人蠻橫粗魯，難以交流。即便到了如今，吉吉里區一直是僅次於荒煉區的貧困大區。”
“這也是為何吉吉里人經常被外界稱之為「蠻猴子」，而他們所居住的吉吉里區也被稱之為「動物園」。”
講完這段歷史後，歷史老師微微皺著眉頭，看起來是對這段歷史感到心痛。
不過這位老師很快就話鋒一轉，問道：
“聽了剛才這段歷史故事，同學們有什麼感想嗎？注意了注意了，前幾年歷史高考裡都出現過關於吉吉里人的主觀辯答題目出，所以同學們開動腦筋想一想，不要偷懶！”
很快，一名女同學舉起手，用清脆好聽的聲音說道：
“老師，我來答！”
“班長是嗎？請說！”老師看了看這位女同學肩膀上的三道槓勳章，滿意地點了點頭。
“聽完這段歷史後，我的心中感慨萬千。”女班長的身子站得筆直，一板一眼地回答道：
“我們的祖先與吉吉里人本該能成為朋友。吉吉里人為殖民者們帶來了在這片土地中活下去的知識，而殖民者們也則康慨地向土著們分享了先進的科技。”
“只可惜吉吉里人無法理解殖民者們的好意，對他們發動了毫無意義的戰爭，反倒導致自己元氣大傷，也寒了殖民者們的心。”
“即便在戰爭結束之後，殖民者們願意給予吉吉里人一片土地繼續生存下去，吉吉里人也不知感恩，反而三番五次地擾亂社會秩序...就連我本人小時候被捲入過吉吉里人的抗議活動，險些被這些野蠻人掠走殺死。”
“無法否認，吉吉里人給予了夜樞城的初代殖民者們極大的幫助。但他們本性惡劣，註定無法與我們平等地共存。而且我們也已經給予了他們夠多，甚至為他們設立了專門的感恩節日，完全沒有虧欠他們！我相信只有吉吉里人願意正視歷史，好好反思自己的過去，我們才能與他們達到和諧共存的未來！”
聽完女班長的發言，歷史老師滿臉驚喜地鼓掌起來：
“好！很好！班長同學對這段歷史的解讀非常透徹，甚至能夠結合自身往事進行批判和思考！如果我是歷史高考的批卷老師，這份答桉我完全可以給你滿分！就算是批卷再苛刻的老師，恐怕也只能扣你一到兩分吧！”
聞言，同學們也跟著鼓掌了起來。
只有坐在陳熵前排的機旺同學看起來不是很高興，既沒有鼓掌也沒有歡呼，只是沉默不語地趴在桌子上。
“怎麼了？”陳熵裝模作樣地鼓著掌，藉機小聲問道。
“沒什麼，我就是覺得...他們說的歷史是真的嗎？”機旺轉過頭，小聲問道。
“誰知道呢～”陳熵聳聳肩，輕鬆地笑了。