第一章 一個鍋裡喝糊糊
學校裡的那些事
（鄭重聲明：為學校教育指出弊病，為普通教師發出心聲；替實幹者鳴屈，給投機者警醒。吞噬小說 www.tsxsw.com故事取材現實，情節純屬虛構，如有雷同，純屬偶然！）
滾滾沂沭東逝水，浪花淘盡儒生。寵辱成敗轉頭空，痴心依舊在，幾度夕陽紅。白髮苦儒杏壇上，慣看秋月春風。一根教鞭伴一生，校園多少事，都在守望中！
——卷首詩
引子
孔效先，系出名門，孔子孔聖人第二百世子孫。秉承先祖聖訓，志在教育，情繫杏壇。立發揚聖賢學說之宏願，負振興民族教育之雄心。自願紮根農村，獻身教育，嘔心瀝血，風雨廿載。驀然回首，卻見校園並非淨土，教育神聖漸衰。領導日夜奔忙，重心卻不在學校發展，而是迎來送往，鑽營攀附，羅織關係，以圖步步高昇，為己謀利。常為一己之私攪亂學校，為一己之利混亂教學。聖潔的校園演變為汙濁的名利之場，高尚的教育蛻化為庸俗的物慾之地。教師之間，亦是明爭暗鬥，爾虞我詐。爭先樹優，職稱評聘，提幹調動，引得教師劍拔弩張，反目成仇。偷辦輔導班，兼做第二職業，強行推銷資料，個別教師師德殆盡。有利，則爭先恐後，機關算盡；無利，則漠不關心，袖手旁觀。可嘆惟實幹者最苦，多流血汗，樹優無緣；成績斐然，屢遭謫貶。職稱、證書、分房，如根根絞索，讓人正氣難舒；下崗，分流，調動，似座座大山，使人壯志難伸。學生們深受社會不正之風侵襲。“讀書無用論”死灰復燃，厭學輟學，敷衍學業，勢如洪水，難以阻擋；“校園江湖”暗流湧動，群毆敲詐，流血對抗，兇若怪獸，難以馴服。幸有孔效先等默默耕耘，執著教育者。仍然為理想抗爭，為學校奉獻，為教育守望，孤獨而又堅韌……
第一章一個鍋裡喝糊糊
公元一九九四年八月九日，清晨，在桃源鎮通往三邊鎮的路上，人來人往，車水馬龍，一派繁忙熱鬧的景象。道路兩旁的白楊樹，高大筆直，整齊威武，好像英姿颯爽的儀仗隊在熱情地迎接某位最尊貴的客人，抑或是要準備舉行什麼隆重的喜慶典禮。風鳴的樹葉已脫去了春日的嬌嫩柔綠，出落得光滑厚實，墨綠中影著淡淡的金黃，彷彿在提醒著忙碌的人們：炎熱的夏日即將過去，碩果累累的秋天就要來臨，趕快準備收穫吧！行人大都是身影匆匆，直奔前方，誰也不會注意到，期間有一個高挑而文靜的農村青年正急沖沖地向南行駛。消瘦的臉上滿含著濃濃的稚氣，不大的眼睛裡洋溢出無限的興奮與好奇。一身質地平平的白色襯衫，淺藍色的褲子，黑色的布鞋。雖然乾淨整潔，但是顏色有些淡了，那是因為洗刷得太久的緣故。抬眼一看，就知道這準是剛從某個院校畢業的應屆學生。胯下一輛老式的飛鴿牌腳踏車，看上去有些陳舊，但騎起來還很順手，那是姐姐送給他的。車子後座上五花大綁著一個特大的蛇皮袋子，裡面鼓鼓囊囊的，塞滿了能塞進去的一切東西，那是母親早早起來精心給他收拾好的行裝。青年人的目的地是距家將近二十裡的三邊中學——一所偏向雙河縣城西南一隅的鄉村普通中學!
這個農村青年不是別人，就是剛剛從沂蒙師範畢業的孔效先，那年他正好十九歲！
眾位客官若要問這孔效先究竟何許人也？聽我慢慢道來：此人可非凡人啊！乃孔子孔聖人第二百世子孫，可謂出身高貴，家學淵源。遺憾的是，雖負先祖之盛名，然歷經兩千餘年，家道早已衰落。追溯祖上，已多代務農，常年躬耕於幾畝薄田之中，日日奔波在落後農村之間，生活拮据，久居下層。其父常憂此於心，在孔效先幼年時期，就常教導其要效法先祖，發奮讀書，學有所成。一來走出農村，自己有出頭之日；二來光宗耀祖，門庭增輝。孔效先雖出身卑賤，畢竟有先祖聖人遺傳之基因，學習刻苦，成績始終優異，深得師長喜愛。且少時即羨慕做教師，夢想著有一天自己亦能站在講臺上，像老師，不，應該像先祖孔聖人那樣，傳道授業解惑，育弟子三千，栽桃李天下。
此時此刻，孔效先的心情恰似這悶熱的天氣，躁動不安，既有按捺不住的喜悅，亦有難以言傳的不安。喜的是，終於畢業了，終於工作了，終於可以當老師了！終於圓了兒時的夢了。小的時候，看著當老師真好，覺得老師在講臺上滔滔不絕的談天論地，很神聖，很威嚴，很純潔。總夢想著有一天，自己也能站在這三尺講臺上，呼風喚雨，撒豆成兵。多年的期盼，今朝終於實現了，能不欣喜若狂嗎？不安的是，自己剛剛走出校門，學識淺薄，年幼無知，能教好學生嗎？學生們能聽我的嗎？在此之前，個人生活的範圍除了家庭就是學校，現在要正式踏入社會了，且是第一次，自己對社會的認識可以說是一無所知，社會的經驗一無所有，在以後的工作中能適應嗎？我將要工作的學校是什麼樣的？老師們是什麼樣的？領導如何？學生如何？那裡的家長們又如何呢？……一連串的問題都不得而知！無法預料，更無法確定！這實在讓初出茅廬的孔效先心裡沒有底氣，思想有些茫然！
然而，好奇心還是漸漸佔了上風，畢竟年齡還小，還是學生心嘛！一路上看看東邊的玉米，望望西邊的花生，數數來往的行人，追追飛馳的車輛。恨不得讓他們都知道：今天，就在今天，公元一九九四年八月九號，我，孔效先，一個普普通通的農村青年，正式上班工作了。從此，我掙錢了，長大了，**了!這樣一個偉大而又富有歷史意義的莊嚴時刻，能不值得記念嗎？真想讓這天，這地，這樹，這莊稼，這行人都給我做個見證，向我歡呼，與我同樂！遺憾的是，這興奮好像只屬於孔效先一個人，來來往往的行人們似乎誰也沒有注意到他，仍然一如既往地匆匆而過。這麼激動人心的時刻，卻無別人一同分享，心裡還真有些失落！
按父母的意見，希望孔效先能分配到本鎮工作，一方面熟頭熟臉，人緣方便，容易混；另一方面，離家近，家裡家外，也好有個照應。農村自古就有個觀念“養兒防老”嘛！但在孔效先這邊卻不那麼想，畢竟在城市裡上了幾年學，自然要比土生土長的父母知識多，見識遠。到最艱苦的地方去才能鍛鍊人嘛！因此，對於去三邊鎮工作，孔效先倒是十分樂意。雖然在別人看來不大理想：進縣城多好啊！進不了縣城，離縣城近點也將就著。就像是找對象，選媳婦，咱條件不行，小姐高攀不上，粘個丫鬟也不錯嘛！沒本事的人才去找個村姑啊！似乎離縣城的遠近和家族的關係背景是成正比的。哼！進縣城有什麼了不起的？在農村不就是偏僻點嗎？只要好好幹，照樣能幹出個名堂來！
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雙河縣，位於沂蒙山區東南方向，東依沭河，西傍沂河，兩河相擁，故而得名，屬於遠近聞名的貧困縣。三邊鎮，地處雙河縣西南邊陲，南接郯桑縣，西北毗鄰沂蒙經濟開發區，是名副其實的三界之地，三邊之所。因其地處偏僻，貧窮落後，交通不便，師資極為薄弱，沒有人願意到這裡做教師。縣局只好“差教”。可是，差誰合適呢？有關係背景的是不敢差的，再說，差了也是白差，人家不去。還得再忙著給安排別的學校，費力還不討好！因此，篩來篩去，濾來濾去，就只剩下孔效先這樣無任何背景，祖上八代都是貧下中農的“農二代”，亦或是“貧二代”啦！
對此，父母很是擔憂，常常唸叨：“誰讓咱沒人呢！誰讓咱沒人呢！”“唉……”
宿舍是三間教室臨時騰出來的，有七八張床，群體而居。這倒也好，剛從集體宿舍出來，又進入集體宿舍，不用再度適應環境了。已有幾位教師先到了，正在收拾行李。孔效先熱情地和他們打招呼。這才發現，其間不僅有新分配的，而且有新調入的老教師。細細看來，都不認識。孔效先心裡不禁有點惶恐，腦海裡忽然電光般閃過四個字“舉目無親”。這和三年前剛到師範報到時感覺極為相似。乍到一個全新的環境，這很正常嘛！適應一段時間就好了。孔效先心裡不住地安慰自己。
收拾收拾床鋪，規整規整衣物，接下來，孔效先便不知道幹什麼了.幸而幾位老師熱情得很，問他那個學校畢業的，哪裡人氏等。孔效先一一作了回答。正閒談中，學校領導一行三人也來看望新到的教師了。聽其他有認識的老教師介紹。才知道校長姓孟，四十來歲的樣子。身著灰色中山裝，看上去挺樸實的，符合孔效先在農村電影中見到的中學校長的形象。副校長姓武，長得忒有型了！腦袋大，脖子粗，肚子圓。因為圓，越發襯得不足一米六的個子出奇得矮；因為矮，縱容肚子突出得更加肆無忌憚。整個一“兩頭尖，中間突”，活脫脫一個動畫片裡“超級陀螺”！看著他，孔效先情不自禁地想起《水滸傳》裡的一個人物——武大郎！教導主任姓殷，四十歲左右，濃眉大眼，體格健壯，目光如炬，儀表堂堂。不知怎的，孔效先潛意識裡總覺得殷主任的眼中似乎有種特別的東西，一時說不出來，但有恍惚存在，讓人能感覺到。和其目光相遇，總讓人心裡一顫，有點不踏實，想躲避的感覺。另外，孔效先發現了殷主任的有一個與眾不同的地方——眼角瞄人。
當然，領導們主要與幾個認識的老教師聊天，時不時地出於禮貌問問新教師。主要是為這裡的條件艱苦深表歉意，有什麼需要儘管提，學校一定在條件允許的情況下滿足。反正一大通，也記不大清具體說了什麼，孔效先和幾個新教師只是感激涕零地連連點頭，諾聲不斷。不過有句話給孔效先的印象較深：“我們在一起混，就是緣分，都是在一個鍋裡喝糊糊（方言：稀飯），大家互相抬著點！”
晚上，躺在床上，孔效先反覆咀嚼著“一個鍋裡喝糊糊”這句話。這是他上班第一天第一次聽到具有社會風味的一句話，和學校裡談論學習的談話風格有很大的不同。這讓孔效先既感到新鮮，又很得安慰：學校領導們不是挺好的的嗎？說話挺貼心，挺有人情味的！以後要好好幹啊！
上班第一天就這樣過去了，新的生活就這樣開始了……
這真是：
少年立志在杏壇，
廿載奮鬥圓夙願。
紮根農村現身心，
桃李滿天苦亦甘！
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