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“提高學習成績？誰不想啊。”孫海東一聽唐海潮那麼說，立刻就苦笑了起來，“我也想學習成績好點，這樣的話，我媽可能就不會……不是，我是說，我當然想學習好，可我天生太笨，一看那些課本的東西就犯暈，我，我不成的。”
“你也不要妄自菲薄，說什麼自己天生笨。”唐海潮搖搖頭，“人與人之間，除了一些天生智障，其實智商都是相差不大的，後來有所區別，主要還是後天的學習跟努力不同。至於說到學習，其實不同的人，對知識的吸取方式是不同的，比如有的人擅長視力學習，這樣的人看東西接收的快，有的人則擅長聽覺學習，這樣的人聽東西學的快，還有的人則擅長行為學習，這樣的人在活動中才能學的快，而你看不進書去，可能是視力學習方面不太擅長。這樣吧，抽空我跟你好好聊聊，大家一起琢磨琢磨，試驗一下，看看什麼樣的學習方法對你有效。”
“什麼跟什麼啊。”孫海東聽到這裡一喪氣，“不成的，大家都說……不，我自己也知道，我不是學習的料，你怎麼弄都不成的。”
“別這麼說。”唐海潮看到對方沒信心，眼珠微微一轉，忽然神秘的一笑，接著壓低聲音故作神秘的道，“告訴你，我這麼快提高成績，是因為新近獲得了一份氣功秘籍，大幅度提高了智力。不然的話，我怎麼可能短期內爬的這麼快？你也知道，咱們班是小班，前三十名個個都是精英，想爬一個名次都難。我可以保證，你聽了我的秘訣，學習成績一定可以大幅度提高，而且還不會讓你覺得難受，保證不讓你犯暈。”
“什麼？”孫海東有些狐疑的看著唐海潮，“氣功秘籍？”
“那當然。”唐海潮再次笑了笑，“我也是最近一次意外得到的，一試之下果然不是一般。當然了，一般人我也從不告訴他，就連我父母都不知道我有這份秘訣呢。不過你麼，呵呵，自然是不在此例了。總之改天你跟我嘗試著學一下這個氣功，你肯定也可以很快提高成績的，甚至能進入前二十名呢。”
“真的？”孫海東眼睛一亮，顯然所謂神秘的秘訣更能打動他那受武俠毒害的心。
當然了，這也跟最近國內氣功潮氾濫的關係有關，此時隨便溜達溜達，到處都有什麼氣功學習班，連新華書店裡，都擺放著各種各樣的氣功秘籍修煉法。1993年的時候，國人對氣功的崇拜，可以說在此時達到了一個頂峰，簡直到了信氣功，得永生的地步了，要不然後來的輪子功也不能肆虐到那種地步。
“比真金還真！”唐海潮鄭重的點點頭。
“好！”孫海東也跟著點點頭，剛想說話，忽然看到周圍的同學，立刻壓低聲音道，“我，我跟你學！只要能讓我學會這個氣功，讓我的學習成績進入前二十名，我……你讓我做什麼都成！”
看到他這樣子，唐海潮微微一笑，心中卻又嘆了口氣。
其實，唐海潮哪裡有什麼神秘的益智氣功，他不過是想用這種方法給對方提高自信罷了，頂多算是一種心理療法。
唐海潮現在已經看出來了，這個孫海東按說並不是太笨的人，不然的話，也不可能把武俠只看一遍，就能把裡面的情節還有人物關係什麼的都記得清清楚楚。
他現在之所以是差生，應該只是原先的學習底子薄，又被父親花錢送進這個號稱變態班的小班，對這裡的高壓學習方法不太適應，再加上性格有些懦弱，在一次次的墊底以及差生氛圍下，自信心自然就不足。
人一旦沒了自信，什麼也就都沒了。
其實說到這裡，就不得不提一下初三二班，更加不得不提一下什麼是小班。
所謂的小班，主要就是指的人數少於五十人的班級，比如初三二班目前全班一共只有四十八名學生，遠遠低於其他普通重點大班動輒六十多名的人數，就是一個小班。
二中作為一個重點中學，初中部居然還有人數少於五十名的小班，本身就是一個異類，而之所以有這樣一種小班的存在，還是因為此時二中初中部有一種特有的班級劃分法，或者說是一種時代的印記。
目前煙海二中整個初中年級的學生，一進校門，就會被按照當初考試的成績好壞以及學生的家庭背景分成兩大類，分別進入重點班跟普通班。
其中，一班到五班，都是重點班，裡面都是學習成績好，家庭背景高、又或者交了高額贊助費的學生；六班到八班，都是普通班，裡面的學生自然都是學習成績差，家庭背景又一般，也沒有交高額贊助費的學生。
在這兩種班級裡，教學的內容跟度都是不同的。比如重點班，學習進度快，初中年級所有課程在初二就全部學習結束，到了初三就是緊張的總複習，班主任對學生也盯的緊，上心，而在普通班級裡，則會按照國家的教學大綱按部就班的學，班主任也不愛上心，對學生基本跟放羊沒啥區別。
這種重點班跟普班的劃分，此時各個中學都有，沒啥好奇怪的，但問題是，二中現在卻有一個特別之處，那就是在重點班內還分了一個實驗班，也就是俗稱的小班。
簡單說，由於九年義務教育的實行，各個中學的初中人數都開始爆滿，學校除了增加班級數之外，還增加了班級本身的學生數量，而像煙海市這樣人口過七百萬人的城市來說，中學裡一般不管是重點班還是普通班，此時的人數大都是過六十名的。
但是，雖然有九年義務教育的法規，學校接納學生的數量也有一定制約，也就是說總體而言你二中接收的學生不能太少也不能太多，但學生收進來之後，如何劃分班級，卻是學校說了算的。
煙海二中正是利用了學校可以自由安排班級的這個權力，進行了一部分改革，在初中部把一班跟二班變成了所謂的實驗班，而這種實驗班原先的額定人數呢，則只有三十六名，也就是俗稱的小班、尖子班。
小班之所以只有三十六人的名額，據說是這種人數分配最有利於老師管理，學生的學習效率也最高的。當然了，後來由於改革開放的深入，學校也開始看中經濟利益，只要一些家長願意繳納高額的贊助費，或者一些高階機關幹部家長的子女，也是可以進來的，於是小班也開始在三十六名學生的基礎上擴充生源，比如初三二班，此時就有四十八名同學，但終歸是不會過五十名的。
不過，雖然初三二班有四十八名同學，但真正的核心人員，或者說老師最關心的，就是那三十六名根據學習成績進來的種子學生，至於三十六名開外的，都是湊數的關係生，此時當然不受教師的歡迎。
也就是說，在這種實驗小班裡，都是集中了學習成績最好的同學，並且分配最有經驗的教師，而這小班的表面目的是提高學生的升學率，給其他班級一個學習的榜樣，但真正的目的，卻是打造一個給自己高中部輸送高素質學生的搖籃。
說起小班的出現，那還要追究一下煙海市一中跟二中的競爭史。
此時的煙海市裡，有重點中學稱號的中學不要太多，但真正被大眾認可的重點中學，就只有兩個，一個煙海一中，一個煙海二中。
說起建校歷史，當然是煙海二中的歷史最悠久，這所學校在滿清末年就建立了，而且校園環境也最好，學校一出門的對面就有個大大的玉頂公園，可以說被青山綠樹所環繞，真正的符合古代儒家書院裡的建設風範。不過在建國後，這裡的地理位置卻跟新市政府離的較遠，不方便幹部子女來回上學，因此離市政府以及市機關局比較近的煙海一中就脫穎而出了。
由於一中跟市政府家屬院比較近，過去在裡面上學的大都是機關幹部子女，因此在教育經費以及師資方面，一中都是市裡重點照顧的物件。早在195o年的時候，一中就被評為魯東省十五處重點中學之一，是當時煙海市第一所省重點中學，什麼教學環境啊，獎學金什麼的，都相對較好，因此升學率一直都是第一。
在過去，確切的說是八十年代中期以前，由於煙海一中的獎學金高，升學率高又是名聲在外，還是政府重點扶持物件，大多數家長都希望孩子進一中，這樣一中收學生的時候，就會按照成績擇優錄取，如此就成了一個良性循環，一中收取的學生素質本來就高，高考的時候升學率自然是能保持第一。
在這種情況下，二中為了提高學校升學率，為了爭回第一，更準確的說是為了多跟財政要經費，進入八十年代中期以後，利用九年義務教育這個特殊的歷史轉折期，他們就在內部進行了一系列改革，而這改革的重要一點，就是實驗小班的建立。
有鑑於一中全市高考升學率第一的名氣在外，又財大氣粗，獎學金高高的，從正面爭生源恐怕爭不過，所以二中當時就取了另外一條路，就是走自主培養的道路，先從下游的初中部抓起。
也就是說，二中先不在高中部分的生源方面跟一中爭，爭也爭不過，而是在關注高中教學的同時，又下大力扶持初中部，所謂的大小班，就是在這種背景下產生的。
小班其實就是重點班裡的重點班，在這種小班中，因為一開始生源就是學習成績最好的學生，老師在平日裡又會重點照顧學生，所以這種小班中學生的學習成績肯定是尖子中的尖子。
基本上像小班的前二十名，都能排在年級前五十名之內，而每年二中高中部下到本校初中部的保送生資格，就是五十名。
一般這五十名保送生資格裡，除了要照顧極個別權貴子女之外，其他都是按照中考前模擬考試的平均成績來算的。而先前陳老師教訓唐海潮，說他考進年級前五十名，就不再找他家長，原因就在這個保送生資格上。因為一旦這次模擬考能考進年級前五十名，那唐海潮就進入準保送生的名單裡，只要接下來的兩次模擬考他還能保持在年級五十名之內，那他就自動成為保送生，不必經過中考。
模擬考，比真正的中考還要難，而經過三次模擬考試的平均分來看待一個學生，很這種做法已經比單純靠一次中考定輸贏要強的多，畢竟三次模擬考都能進入前五十名的同學，可以排除極個別常揮走大運的情況，肯定各方面都很不錯，起碼學習能力比較穩定，這樣的學生進入二中高中部，只要稍微加以培養，將來的高考一般都會有個好成績。
二中就是透過這種自主培養，加大保送生資格，不斷地為自己製造高素質的新鮮血液。正是得益於初中部小班的建設，進入九十年代的時候，二中高中部的高考升學率果然上了一個臺階，雖然還沒有遠遠過一中，但高考升學率基本可以跟一中看齊了。人們後來說起二中，也不再是把他看做一中之後，而是看做可以跟一中並駕齊驅的所在，而到了九十年代末，二中已經遠遠的把一中甩在了後面，重新奪得煙海市重點中學的老大桂冠。
但是，小班雖然為學校贏得了榮譽，但這裡的競爭是殘酷的，在這個班級裡，老師刻意人為的按照學習成績劃分階級，就是一門心思給學生灌輸競爭的思想。比如陳老師只在公開情況下公佈前二十名同學的成績，還不斷的公開表揚前二十名同學，甚至後面黑板報上還有“你追我趕”的榜單，讓大家自己找一個同學當追趕目標，寫在“你追我趕”的榜單內，以此給自己，也給那個追趕人以壓力。
在這種環境中，學生們之間整天都在盯著自己以及別人的成績，對於學習成績差的人，自然就沒什麼好臉色，你一旦有什麼題不會去問的話，對方如果會，就會先來一句：“切，我當什麼呢，這麼容易的題都不會啊”，而如果對方也不會，他就會說：“你這麼能學啊，找這麼難的題，我都不會。唉，比我用功多了，肯定平時很努力吧，可你的成績咋就不如我呢？”
可想而知，像孫海東這樣學習基礎本來就比較差的人，在這個班是根本沒有立足之地的，他父親當初就不應該把他送進來。另外，先前那個韓松之所以如此的勢利，也不是天生就如此，還是被這個班級，或者說大環境給逼出來的。
十五六歲的少年人，此時還處在一個學習模仿期，世界觀人生觀什麼的都還沒有完全成熟，加上又是一種爭強好勝的年齡，所以這時期的教導關鍵，應該是合理的引導他們養成正確的判別是非的能力以及一些健康的人生觀。
比如在美國等西方達國家的教育體系裡，對於十五六歲左右的學生而言，此時注重的不是他們的成績，而是他們的人生觀跟價值觀的健全，十分尊重他們的自尊心，培養他們自我判斷跟自我思考能力。
但國內就不同，國內一來是因為歷史以及傳統的原因，二來則可能是因為落後太久，受欺壓的太久，又太渴望在短時間內追趕上所謂的達國家，整個國家都顯得急功近利，體現在教育產業上，就是尤其注重成績，其他一概不論。這種注重成績的做法，居然是從小學生就開始了，而到了中學時代，這種注重成績的情況更加變本加厲，幾乎成了一種畸形的狀況了。
縱觀這時期的整個中學時代，從初中到高中，考試與分數，幾乎就是衡量一個學生好於壞的唯一標準！至於其他什麼道德培養、才藝培養等等，都被弱化到忽略不見的地步。
就比如音樂課吧，居然只上到初二，到了初三就沒有音樂課了，讓給其他課做複習用。小學時候還有的思想品德課，現在更是變成了必須學的主課思想政治課。這思想政治課就跟洗腦差不多，但又枯澀難懂，而且裡面很多涉及到時事政治的內容還變來變去，倒是適得其反，讓人很是反感。
比如去年課本中還說什麼帝國主義，現在就變成了資本主義最後階段，原來說什麼國有跟集體經濟為主，其他私有經濟為輔助的補充，但現在私有經濟又變成了重要組成部分，後來還要變。
總之，思想政治課，唐海潮覺得除了裡面的辯證法什麼的哲學東西有點用外，其他都沒什麼用，而就算是要學辯證法，也應該到了大學或者高中以後再開始學，現在的學生，又有幾個真正懂什麼矛盾論呢？不都是死記硬背麼。
又所以呢，初中就開設政治課，這種洗腦方式並不成功，反而引起學生的反感，而且等大家都大了，會思考了之後，除了對政治課裡的辯證法之類的還覺得有用之外，其他的一概都是不屑一顧了。
十六歲，應該是花季的年齡，本應該是激揚的，是衝動的，本應該在一種寬容的環境下健康成長，但就因為學校過於看重成績，反倒是壓抑了大家的這種少年人活潑的天性，把大家都變成了變態的學習機器。而且這種變態不但是初中就結束了，到了高中還要繼續變態下去。
也正是在這種環境下，那些像孫海東一樣學習跟不上的同學，就會得到學生跟老師普遍的歧視，最終不是在自卑中更加的懦弱，成為一種絕對的弱勢群體，就是變成一些像張炳雲那樣的不良少年，用傷害他人的手段洩他們的憤怒。
如果是這樣的話，自己讓孫海東提高成績，讓他也進入好學生的圈子，他是不是也會變成韓松樣的學生？這對他到底是不是一件好事呢？
“那可說好了，唐海潮。”絲毫沒看到唐海潮的疑惑，孫海東還在一邊興奮的直搓手，語氣還有些顫抖，“我，我的未來，可都靠你了啊！你可不能騙我！”
“啊？”重新看到滿眼放光的孫海東，唐海潮笑了笑，“怎麼會呢，騙誰也不能騙你啊。”
看到對方這模樣後，唐海潮內心再次搖頭。
唐海潮明白，這種應試教育的情況唐海潮無法改變，畢竟大環境如此，國家也是進入九八年以後，高校中引起了一番新思維的大討論，才慢慢改變這種應試教育的。而在這之前，特別是九三年，任何敢於挑戰應試教育的人，都死得很慘，除非你不想要學歷跟文憑了。而在目前的中國，沒有文憑，你自己又沒錢沒關係的話，就什麼都不是。
自己是個重生者，有著知道未來走向的優勢，或許可以不看重文憑，但對孫海東這樣的人來說，文憑卻是一個有著無比誘惑的香餑餑。
“還是算了吧，既然他喜歡當好學生，就讓他當一次吧。而且讓他學會自己學習的方法，不管怎麼樣都是有好處的。人生難得幾回博，至少在學習上拼搏一回，也能鍛鍊人不是。”