這時候的方潔無限的傷感。
回憶過去，不經事的少年欣賞著“春蠶絲盡”和“蠟炬成灰”的浪漫，憧憬的踏上靈魂的崗位，她現在卻感到無限的茫然。
管不是，縱不是，進不是，退不是，傷心的她揉了揉雙眼，做著深呼吸，惆悵的看著窗外。
枯葉經不住狂風漫卷，滿懷幽恨，黃堆點點，樹叉孤零的伸向天空，顫抖著不屈的靈魂。
“躍龍、重文、昌平、小東，你四個過來！”一天下午，方潔在辦公室呼喚著他們。
“躍龍，把你的耳環摘掉吧，應重視自己的外表美，你現在的髮型可不如從前的平頭好。
小東，你的頭髮天生卷，短點方能好看，你們兩個的頭髮也太長了。
該理髮了，中午你們出去理理吧！”
方潔似乎忘記了先前的惆悵，慈和地說。
他們沒有說話，楊躍龍似乎因為先前爭辯的事理屈，就氣呼呼地爽快地把耳環撕了下來，血淋淋的。
方潔方才平穩的神經又顫抖起來，隱隱不快又湧上了心頭。
走出辦公室，四個人歡快的心情湧上心頭，交上出門證，四個人一哄出了門，邊走邊議論著：
“什麼樣的發最流行？”
“長髮飄飄。”
“平頭前面一撮劉海兒。”
“回頭率最高的？”
“三毛的髮型。”
“清朝的大辮子，回去得把從容氣壞！”
“不現實！”
“光頭！”
“金剛是和尚，我們應該剃光頭。”
“大明星大都剃光頭，顯得個性！”
“會開除的！”
“葛業、茹世雄、裴少男、邵鋒他們那麼多事還沒開……”
“也是！”
“理髮事件”令保衛科的左佳、張浩覺得奇怪。
出去了四個學生，回來了四個和尚，沒有木魚，不穿袈裟，不念阿彌陀佛——四個讀書的和尚，驚得他們連忙攔住，好說歹說才讓進去。
雲橋中學彷彿是女兒國來了四個和尚，也彷彿是地球村四個外星人造訪，一下子吸引了所有人的目光。
園內的學生的躊躇不再徘徊，玩耍的不再嬉戲，說悄悄話的也凝目不語，形形**的臉上展現出千紫百態的神情。
有的瞠目結舌，有的翹首張望，有的搔首弄姿，有的微笑還沒有收回去立刻凝固在臉上。
維納斯向他們招著手，池中的魚倏忽遊的多了，禿丫樹上的小麻雀唧唧喳喳地叫著，彷彿在議論他們的殊容。
教室的學生都擠到窗前，不怕把牆擠倒，他們吶喊著、狂笑著，舉手停足間洋溢著難以想象的心情。
引的幾個辦公室的教師也向外眺望，驚歎不止。
四人大搖大擺的走進教室，他們站在講臺上，來個大鵬展翅，或來個猴子望月，逗得大夥哈哈大笑。
室內亂成一片，拍桌子的，叫嚷的，擠眉弄眼的，假小子裴若男在下面大喊：“哇噻，好亮啊！”
不知誰領個頭，把編給女生的歌謠用在他們的身上：
四大金剛一回頭，驚得女神笑招手，四大金剛二回頭，滄浪溪水向東流，四大金剛三回頭，俏妹靚妞魂飛走，四大金剛四回頭，震倒門前教學樓……
方潔老師跑過來了，立在四大金剛的面前，氣得她將手揮在空中，落在禿頭上，啪啪清脆響亮，有點燃豆萁的聲響，又有點和尚敲木魚的聲響。
他們聽到方老師的怒斥聲：“滾！”
四大金剛風光的滾回宿舍，其他的三個戴著帽子上課去了，惟獨楊躍龍沒有滾回來，他得了害羞病。
方老師後悔了，後悔自己阿Q撫摩尼姑光頭的行為傷了”蟲豸”的心，三番五次的跑去看他。他靜靜地躺著，蓋著被子，藥瓶高掛，為宿舍增添了幾分悲涼。
方老師又來看他了，幾天的時間，不見好轉，藥水總在一個位置，令她感到非常的疑惑。
好心的方潔望聞問切，他卻含糊的搪塞，緊緊地拽住被子。方老師溫柔之手伸了進去，驚訝地發現，針頭沒有插在手上，而插在褥子上。
“跑針了，我給你插上！”方潔好心地說。
“不用了，我自己可以！”躍龍奇異般溫順地說。
“插上吧，好得快！”
“不用！”躍龍神情緊張，大涼的天直冒虛汗。
“來，我幫你！”方潔似乎感覺到什麼，一手捉著楊躍龍，一手拿著針頭，裝出硬插的樣子。
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“別……別……插進去會死的！”
“為什麼？”
“水……水……藥瓶裡面是水！”
楊躍龍看著方老師認真的樣子，知道搪塞不過，只好說了實話，他竄了起來，從上床蹦到地下，原來他根本沒病。
藥瓶高掛，是在逃避上課，這真叫做狗腦袋上長犄角——裝（羊）洋哩！
方潔發呆的看著這一人高的小夥子，久久出神。
這才領悟到她可愛、乖巧、忠實、聰明的學生得的是思想病，他的懶惰的思想在他懶惰的靈魂中滋長。
他已經到了不可救藥的的步了！
教師的可悲呀，氣死了，再還過來，再氣死，再還過來；學生的可悲呀，寧肯遊戲一生，不肯學習片刻，這靈魂的惡之花！
方潔憂鬱的離開宿舍。
方潔查起楊躍龍的檔案了：
髮型那是在張揚個性；戀愛那是在陶冶情操；打架那是在鍛鍊身體；頂嘴那是在培養反抗意識；上課說話那是開會；吸菸清肺；喝酒洗胃；學習受罪。
作業基本是抄的，有時是僱槍手寫的，或者是網上下載的（箱子裡有的是，要哪個有哪個），而且他還極有模擬水平。
賈重文發明了學英語的“蚊子哼哼法”，他便發明了“楊氏作文法”，又叫是“不是作文法”，無論你命名什麼題材、體裁的作文，無論多少字，都可以採用這種方式。
舉個例子：以“母愛”為話題，寫一篇500字的作文，題目自擬，體裁不限，要有真情實感。如下：
母愛
今天，我含著淚和母親討論愛不愛我的問題。
“愛！”母親說。
“不愛！”我說。
“愛！”母親又說。
“不愛！”我又說。
“愛！”母親又說。
“不愛！”我又說。
……
最後，我知道母親真的不愛我。
愛與不愛的問題，躍龍重複絮叨五百字，最後筆鋒一轉，收束全文，那灑脫，那超凡，那放蕩不羈，恐怕天底下他數第一。
不得不說“蟲豸”真是雲橋中學的傳奇人物、影響人物，他就像從容肺部的灰色陰影，想吐又吐不出來，像咽又咽不進去，憋得她喘不過氣來。
從容不知廬山的面目，其實是她身在其中。
有時候她也知道：凡有層面的地方都有灰塵的棲息地，即使是倒豎的針尖，倘若有喘息的片刻就沾滿塵埃。
這些塵埃在她心裡就是一座山，一座五指山。
她的愛護公務財務的學生在課桌上精緻的刻了一個四四方方的洞。
外大內小，考試的時候，將蓋掀開，它就成為洞察一切的視窗；不用的時候，輕輕的蓋上，再留心的老師也很難發現。
方老師想和躍龍的家長溝通，一連打了好幾次電話，傳出的都是嬌滴滴的聲音。
一天，兩亮豪華的奔馳車飛馳而來，帶著三、四個保鏢，楊譽終於來了。
他氣宇軒昂，眼向上斜著，三、四個保鏢在身旁護駕，全都是長髮飄飄，耳環錚錚，手向後背，雙目圓睜：“方老師，有事嗎?”
“弟兄們都是道上的，有事你說話！”
驚得方潔想說的話全部忘掉，計劃宣佈破產。晚上看電視的時候又出現了楊譽總裁的身影，她氣憤地關掉了電視。
方老師真的生氣了，氣得肚子一天天大起來。