白舟左右看看周圍正在吃飯的老師們投來的奇怪的眼光，連忙扶住林曉的肩膀，送回了座位上。
“林老師，你這是幹什麼呀？”
林曉也是看到了周圍老師們投來的目光，臉色也是一紅，偷偷的吐了吐舌頭。
兩人先後除了食堂，林曉又開口了。
“白老師，我就不回辦公室了，我要去好好研究一下陳笑笑這個學生，我先走了，白老師再見！”
白舟看著林曉風風火火的背影有些無奈。
“畢竟還是個剛畢業的小丫頭啊！”
他說這句話的時候也不想想，自己還不是一個剛畢業的小夥子。
白舟這次回到家中，手中多了不少書籍，各種類型的都有。
照白舟自己的話來說“書籍是人類進步的階梯！”
其實就是電視節目，白舟早都已經看過了，一切索然無味，至於電腦，他自從知道了“系統出品”四個字的強悍之後，就盯上了價值一萬點數的“系統出品計算機”。
為了消磨時間，白舟只能買一些書本回來看看。
次日早上五點半，白舟還是準時清醒了過來。
白舟有些厭煩了這種無所事事的早晨。
什麼？大早上起來就看書？算了吧，白舟可不是那種學霸。
最後白舟選擇了晨練！
不過很快就發現，這種簡單的晨練，白舟一套下來，大氣都不喘一口，根本沒有什麼作用，也就作罷。
白舟早早驅車來到了學校，無所事事的在校園裡走著，這個時候手機響了起來。
一個陌生的號碼？白舟疑惑的接通的了電話。
“喂？誰啊？”
“喂？是白老師嗎？”那邊傳來了一個聽起來年紀不大的男性聲音。
“我是，你哪位？”
“白老師你好，今天我要帶學生去光影實驗室上課，八點鐘準時開始，希望白老師不要遲到，謝謝配合！”
他的言辭雖然聽起來很禮貌，但是白舟從他的話語中若有若無的感覺到一種命令的口吻，讓白舟很不舒服。
但是本著不能耽誤了學生上課的原則，白舟也是很快回到了自己的辦公室。
八點鐘，一個帶著眼鏡，頭髮上打著重重的啫喱反著白光的青年走了進來。
白舟很好奇他的頭髮拔下來能不能切水果？
想必這就是這堂課的老師了吧。
白舟接過了青年遞來的實驗室使用審批表，上面有著教學部主任的簽章。
“室內人像攝影課，是個選修課？”上面自然標註了關於這堂課的資訊。
“這個牛德才是個剛畢業的博士後，來做實習老師的？怪不得這麼牛氣哄哄的！”
這個選修課，不是“選擇修習不修習”，而是幾門課程“選擇哪一門來修習”，一定意義上來說也是必修課，只不過是一個年級內，好幾個班級打亂來上課的。
很快，在這個牛德才老師進來不久後，將近四十個大二的學生也陸陸續續的走了進來。
白舟看著牛德才帶著這四十個學生們擺弄著實驗室裡面的各種道具。
什麼不認識的等啊，泡沫板啊，黑布白布啊這些的。
他產生了濃厚的興趣，畢竟他從前就經常造訪這個實驗室，現在這個實驗室又成了自己的辦公室，在不瞭解一下相關知識，實在是說不過去了。
“系統，購買......”
白舟瞥了一眼桌上的審批表。
“購買人像攝影相關知識！”
“叮！人像攝影藝術精通，消耗一百五十點認可點數！”
白舟感覺腦海中瞬間閃過一道光芒，隨後他看向那些器材的眼神，不在充滿著好奇和迷茫。
這個時候，那個牛德才老師開始了自己的長篇大論。
“所謂人像攝影就是以人物為主要創作物件的攝影形式……在很早以前……”
這樣講課，別說學生們了，就是在一旁看熱鬧的白舟都有點昏昏欲睡。
白舟現在都有些懷疑“他是不是把白度百科給搬下來了？”
終於，在下方站著的學生們開始左搖右晃交頭接耳的時候，這個博士後也結束了自己的長篇大論。
“大家知道我們現在在什麼地方啊？”
牛德才自以為很親切的跟學生們互動，奈何根本沒有人理他。
他們是大二的學生，又不是小學生？
牛德才見沒有人回答自己，也不覺得尷尬，接著說道。
“同學們，昨天我讓你們找的自己喜歡的人像攝影照片，大家都準備了嗎？”
很快，第一個學生就舉著一個平板走上了前來。
白舟就在一旁，所以很清楚的看到了平板上顯示的一張照片。
正在牛德才仔細端詳那張照片的時候，只是掃了一眼的白舟，腦海中飛快的閃過了關於那張照片的拍攝資訊。
使用的光圈大小，感光度，快門速度，色溫，焦距的各種引數瞬間清晰的羅列在白舟的腦海中。
“沒想到一個普通的人像攝影，就有這麼複雜的專業要求！”
白舟在心裡默默的點了點頭。
當白舟在腦海中已經將這張照片的布光安排都演練了一遍之後，那個牛德才才若有其事的點了點頭。
“這個同學找的照片非常的好，很顯然這不是典型的布光手法。”
這話剛一說完，遞給他照片的那個學生立刻露出了一種不可思議的表情，眼神中還含著一點點嘲諷，那意思分明是在說。
“廢話，要是典型的布光我還用問你？？”
下面站著的學生們，還發出了幾聲壓抑的嗤笑的聲音，顯然，大家對於這個老師的講解很是不滿意。
牛德才像是沒有聽到一般，自顧自的說道。
“我們可以一起來討論一下這張照片，首先是我的觀點。”
“這張照片的拍攝十分簡單，只需要一個長明燈光源和一個閃光燈即可，這樣的布光可以凸顯出被攝者的面部輪廓，展現一種陽剛美.......”
“老...老師......這張照片的簡介下面寫了，他至少使用了五個燈光。”
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遞給他照片的學生小心翼翼的接過了牛德才的講解。
牛德才聽著學生打斷自己的講解，微微皺著眉頭說道。
“五個燈光當然可以拍出這樣的效果，但是在實驗室內，我們只需要佈置兩個光源就能完成這張照片。”說著還有意識的揚了揚腦袋。
“這就是專業與業餘的區別！”
那個學生看著牛德才鼻孔朝天的樣子，也是一腦門黑線，另一名學生開口道。
“老師，你看這張照片中光線的方向，好像不只是從兩個方向照射過來的，所以才形成了不一樣的陰影。”
牛德才的眉頭皺的更深了，有些不耐煩的開口道。
“在長明燈上加一個遮光罩自然可以起到這樣的作用，你們大一的理論知識不是都學過嗎？”
那個學生還想說什麼。
“可是....”
“沒什麼可是的！”牛德才好像非常反感這個學生否定他的言論，直接打斷了學生的話語。
其實牛德才現在處於一種非常緊張的迷茫狀態。
畢竟這是他第一次正式上課，他犯了一個老師們都或多或少的通病，就是強行樹立自己屬於老師的威嚴。
要把“我是老師，你是學生，我教你聽”的人設坐實。
所以這種緊張，也就造成了他情緒的不理智波動。
……（未完待續）