甚至還會分享一些李木瑤自己摸索出來的一些學習上的小技巧，蔣芳從不少學生那邊都得到了對李木瑤表揚以及誇讚的反饋。
更重要的一點，那就是李木瑤的英語確實很好，開學的測試考試，燕林九中整個高三大幾百的學生當中，就只有李木瑤一個人考了滿分。
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就連V1班上英語課時，也就只有李木瑤一個人能全程接下英語老師的所有英語問話以及對答甚至連老師一些衍生到世界名著原著上的問題，李木瑤依舊能回答得上來。
所以，這樣的李木瑤確實一點也不差，無論是哪一方面，李木瑤都是屬於老師們喜歡的那類的學生。
何況這次到英倫國際中學交流，確實對不少同學而言，算是一次很不錯的體驗。
也是一種實踐。
英倫國際中學裡的學生，百分之八十，全都是外籍學生。且他們學生和老師的日常交流用語不是華語而是英語。
正是如此，才會讓很多中學願意參加一年一度的英倫國際中學舉辦的學生友好交流會。這樣的活動，主要就是為了給這些金城的本地高中的優秀學生們一些實踐開口說英語的機會，以及讓他們體驗一個全程都只用英語來交流的新環境。
說是幾個學校學生之間交流會，不如說是，學校之間相互了解對方學生從學識、修養、為人、處事、德、體、美等等多各方面來瞭解學校對學生的教育影響以及意義，最終從學生們的表現上來判斷學校對學生之間的教育成功打分。
沒錯，這樣的交流會，就是由各校方學生代表，為各個學校的學生代表所表現出來打分；最後會有帶隊老師，拿著自己學校學生給某個學校特定的學生打的分數來收集總合，再歸類於學校，最後成為學校之間的分數以及排名。
李木瑤考慮了幾秒鐘便答應了：“好，蔣老師，這個交流會我願意參加。那如果我參加的話，需要做些什麼準備嗎？”
主要是李木瑤想到自己一個多月了，確實沒有出過學校。
趁著這個機會，出去走走也好，甚至也想看看英倫國際中學那邊的學習環境如何，最重要的李木瑤還想與其他學校的優秀高三生們交流一下學習上心得或者學習上的一些問題與研究。
“不需要準備什麼，你只需要按平時與你們英語老師一起聊天那樣就好。自然些，不需要太刻意準備什麼。好了，你回教室吧。”
班主任一發話，李木瑤自然就回教室了。她回到教室江心月她們也都不好奇，而是趁著李木瑤去辦公室時，幫她泡了一杯茉莉花茶。
“木瑤，你趕緊趁熱喝，這是我家人從國外帶回來的進口茉莉花茶，你應該會喜歡。”胡夢雲把泡好的茉莉花茶端到木瑤的書桌前。
是的，因為李木瑤幫她們，時不時的講解一些胡夢雲她們三人無法解答的題，像這種幫李木瑤泡茶，或者打掃教室衛生什麼的，全都是胡夢雲她們三人搶著幫李木瑤代勞了。因為如果她們不積極不快些的話，班裡其他的同學也會搶著幫李木瑤做這些事，就是想用行動來感謝，李木瑤對他們學習上的幫助與照顧。