精靈們在休息,梧桐也因為剛才自己也補充夠了營養,恢復了精力。

吃下肚中的一份蛋白粉和鈣粉與葡萄糖粉,現在應該在身體裡,源源不斷轉化成生命活動需要的能量。

梧桐感覺又充足了大半的精力,心想畢竟小少年的身體吸收能力好,相應恢復能力就強,

他站立起來,右手遮在額前,微微昂頭遠視朝陽下的一片廣寬晴空,上方是萬里晴朗的藍天白雲,下方是碧綠如海的無邊森林,放眼望去,無邊無際,景象不可不謂壯麗。

常磐森林非常廣闊巨大,這座一千多米的山,僅僅是屬於中下游水平,他站在這裡微微仰視,仍能看到很多高山突起,特別是那座巨大又是最高聳的白銀山。

他收回目光,往腳下的山腳看,身居高處千米以上的視差,下方比他高百十倍的樹木,此時也不過筷子大小。

頓時,梧桐感到有些頭暈目眩,身體下意識有種想要踏前一步摔下去的本能反應。

不過他立即控制住了,這個情況倒是挺磨膽的,梧桐也不至於這樣就害怕走下石頭。

清涼山風吹著,讓梧桐思緒變得更加清晰,他招招手,把精靈們召過來。

大針蜂高頻震動著膜翅伴於他的身側右邊,一眾如大甲、飛天螳螂和大嘴雀,則是圍著大石頭成一圈,個個仰著頭,神情專注的準備聽他開口。

“除開神秘的超能力和幽靈,現在我要給你們講述,關於我們身體的能力,可以分為六個大類,來進行不同的鍛練,仔細聽好。

它們分別是體力、耐力、攻擊、防禦、移動速度和靈活性,每一項能力在戰鬥中,它們的強和弱,都是決定戰鬥生與死的關鍵。”

梧桐講到生與死,而沒有提到勝與敗,連他自己也沒有注意到這個不起眼的字眼區別,這一點,意味著他現在的心態。

接下來要講的東西,必須深入淺出,他要整理好自己的想法和見解,用它們能理解的比喻和釋義,使它們能學習領會。

“首先,我們來講講,什麼是體力,為什麼體力重要,它能在戰鬥中有什麼用處,我們能依靠體力戰勝對方嗎?”

梧桐一邊在腦海裡組織語言,一邊拿出準備好的道具,他明白比起語言,用形象生動的例項,會讓它們更明白體力的用處。

必須要讓它們瞭解力量,然後引起它們對力量的興趣,繼而使它們自發去追求力量,這種培育引導模式,引發精靈們的自覺訓練,會遠比被迫的訓練要強上無數倍。

為了形象的說明,梧桐拿出了兩隻小玩偶模型,同樣都是怪力,同時還用上了木偶吊架來操縱它們的動作。

“體力,是非常簡單的東西。”

梧桐操縱兩隻怪力,同時朝著前方打出右拳。

“兩隻怪力一樣的能力,左邊能打出最大威力的十次拳頭,右邊能打出十二次。”

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梧桐操縱著左邊怪力打出十次右直拳後,讓它一屁股坐在地上休息,而右邊怪力再打了兩拳,並且朝著坐在地上的怪力打過去,把它打倒在地上。

“相同的怪力,一樣的拳頭力量,右邊怪力體力更好,能多打兩次,於是它贏了。”

梧桐說到這裡,讓右邊怪力高舉雙手,做了一個勝利冠軍的姿態,並且很高傲把一隻腳踩在倒地的失敗怪力身上。

精靈們津津有味看著這初學者的簡陋木偶戲,透過這樣生動的說明,立即明白了什麼是六大項的體力,明白了這個東西,在對戰中有什麼作用,為什麼能幫助它們戰鬥取勝。

梧桐看著精靈們若有所思的神情,也是心裡欣慰,學生是要一步步教的,別看六大項對於人類來說只是小孩子都能輕鬆明白的東西,可是若精靈們能初步學會這個,就能陸續學會其它的對戰知識,並且當它們在戰鬥中記住並運用這些東西,絕對會有幫助。

只是過於理性,也會丟失一些感性的力量,梧桐也知道自己要把握好這個度,免得它們懂得太多,反而因此在戰鬥中思考顧慮太多,阻礙了野性本能的敏銳直覺發揮。

接下來是耐力、攻擊、防禦、移動速度和靈活性,講解逐步深入,知識點越發複雜。

梧桐在每一個它們不懂的地方,都耐心加以解釋,確使它們至少能大致明白意思,不會不懂裝懂。

耐力原本屬於體力的一藉由,可是它如此的重要,以至於梧桐必須把它單獨從體力裡面劃出來,然後專門當成一個大類來講。

簡單的理解,體力就是兩隻怪力,分別能打十拳和十二拳,後者體力更強大。

而能不能全部發揮出這些體力,則是耐力的事情了,耐力包括心理方面和身體方面。

其中心理方面,就是能不能發揮出全部體力的關鍵,比如一隻精靈因為無法忍耐肌肉痠痛,打完八拳手,沒辦法將剩下的體力化成最後兩拳打出去,它累得只想休息了。

前者是心理上無法忍耐,後者是身體上耐力不足,後者可以透過鍛練來提升耐力,可是前者只能依靠訓練者的自我意志去忍耐,所以梧桐才要單獨提出來講這一塊。

“大家都注意看,它們現在的任務是攻擊十次,打倒尼多王……”

梧桐拿出新的道具——兩隻尼多王。

精靈們目不轉睛的看著這初學者的木偶把戲,對於它們來說,這個木偶戲還是很新鮮有趣的,沒有想到自家主人還有這種才藝。

接下來,梧桐用兩個對手來配合兩隻怪力,向精靈們解釋明白了耐力的重要性,前一隻怪力打石頭被反震力量震得很痛,所以害怕畏縮的沒能打出最後兩拳,另一只性格堅毅的怪力忍受痛苦打完最後兩拳,把它面前的尼多王給打倒在地了。

接下來的攻擊、防禦、移動速度和靈活性,梧桐一一的用木偶戲方式配合解說,用這種類似言傳身教的直觀方法,讓它們基本都瞭解了這些身體能力的六大類劃分。

“好了,剛才登山就是鍛練大家的體力和耐力,接下來,我們就要開始鍛練攻擊和靈活性,兩者一起鍛練。”(未完待續)

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