公函正是關於仙女介紹過的“生物型核設施”預研。

部長大人拉起的預研課題組,把他的名字也拉進去了。蘭澤在公函中找到自己,在名字後面確認一下,就算正式加入了。拉進預研的人數還不少。

作為前瞻性的預研,各種背景資訊和個人思路,將主要以課題組內部論文的形式交流。

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簡言之,所謂前瞻性靠嘴炮實現。

看完了公函,蘭澤心裡有底了。

要搞自展開核電站,或者,要搞生物核電池,多細胞結構是基礎。

現在的人工生物設計,在多細胞方面涉及極少。倒是在現有多細胞生物基礎上做改型做得非常多。

但是想要做生物核設施,不可能在現有生物基礎上做改型。現有生物可以參考,卻很難全盤借用。

畢竟抗核輻射的生物,在細胞內的膜結構上,就已經完全不同了。因此,生理活動中很多關係到生死存亡的小細節和小功能,恐怕都得從頭設計,另起爐灶。

這意味著,必須全盤設計一種全新的多細胞生物。目前還沒有人做得到。

所以,總的說來,生物型核設施的設計和製造條件,壓根還不具備。

既然如此,蘭澤覺得自己可以轟轟烈烈地參與一下這場嘴炮運動。

直到午後,蘭澤把老婆哄睡了,把兒子們踹上床之後,他才進了工作室,打算正式思考一下,嘴炮該怎麼打,從哪個角度轟殺,才比較舒暢。

這時候他才發現,李仙女的那堆文字他沒看完。

後面還有呢。

仙女又找他計算東西。這次她想要解決的問題是聚變發動機的壽命不行。

反正到底是哪個環節出了問題也不確定,究竟是哪個環節沒出問題也沒搞清楚。這玩意設計結構太複雜,製造工序也相當繁瑣。多種材料複合起來,檢查起來工作量特別巨大。仙女他們那幫人,用超聲波來回折騰了好多個來回,每次得出的測量結果,竟然還能都不一樣,毫無規律可循。唔,仙女的解釋是,材料特性隨時間發生了變化……不同材料的不同變化產生了綜合作用。發動機的使用時間和使用後的冷卻時間都有影響,第一次冷卻和第三次冷卻,哪怕使用時間的長度相同,測量資料也明顯不一樣。

嚴格說來這是材料的問題。天天嗑材料,只要嗑的時間夠長,到了重孫子輩的有生之年,問題總能解決的。

但是仙女還沒有重孫子。發動機設計涉及到的材料太多,組合方式太複雜,她並不想慢慢死磕。

仙女找到蘭澤,讓他多用幾種方法處理資料,多建幾個模型。至於多少個模型算多,這就全憑蘭澤自己掌握了。看仙女的意思,怕不是得有幾百個她才能滿意。

一看李仙女這破罐破摔的態度蘭澤就知道了:核聚變發動機從試驗型到實用型,怕不是隔著好幾個天文單位。

最最後面,仙女還附了一小段小孩吃麵條當封面的小視頻。

蘭澤還納悶:莫非試驗型發動機的影像資料也可以流出來?

他按捺不住地點開一看,沒想到真的只是小孩吃麵條。

李仙女的第三個孩子也是她唯一的兒子,前幾天剛滿了三歲,她特意去幼兒園陪著過生日吃生日面。

那孩子揮舞著小叉子,九頭蛇一樣的麵條纏卷在他的叉子上,正在殊死搏鬥。

孩子臉上也不知道是鼻涕還是湯水,糊得到處都是。醜得沒法說。

仙女的臉在影片後半段湊了上來,用含情脈脈的微笑表明這是她兒子。

這段是仙女專門發給蘭澤看的。她寫在影像下面的字幕,充滿了奇異的幸福感。

這小孩是個突變攜帶者,蘭澤和李仙女在育兒所合作的產品。蘭澤的親兒子。

但是,他感覺有點接受不了。孩子媽長得醜也倒罷了。但這孩子的媽是仙女啊!長相明顯不隨他媽。也不知道隨誰,充滿了獨出機杼的設計感。

孩子的大名是仙女取的,叫李屹霄,透著一股仙俠氣,當時還是蘭澤登記的。和李碧如風格很搭,有種老子想上天的氣質。可惜名字帶仙氣,兒子卻不能看臉。

仙女完全不知道在孩子吃東西時自己該幹什麼,一直微笑看著她兒子揮舞麵條。

不過這也不能怪她。大部分育兒所寶寶的父母親,平均水平也就這樣。

那孩子還時不時發出小野獸似的吼聲。

理論上,這個年齡段的孩子,即使不會說話,對於簡單的媽媽媽媽巴巴巴巴之類的互動發音練習,也應該很熟練了。不過這方面並沒有在小視頻中展露出來。

蘭澤一聲嘆息,他想到了小時候的自己。別人會走的時候,他只會爬。他還咬人,有攻擊性。他哥白道士手腕上,現在還有他留下的疤。

看著仙女在字幕上不停地堆砌出溢美之詞。諸如“我們的兒子既聰明又活潑……和去年相比,他又學會了……”他實在是不忍心看字了。

以他啃過《人類發育手冊(完整版)》的書本知識,和這幾年帶孩子的經驗,這孩子發育遲緩的程度不低。和小麥主要體現在智力方面的語言能力和邏輯能力上不同,這位名叫李屹霄的三歲小朋友,精細動作發育明顯很有問題。

如果能脫得開身,蘭澤很想自己去看看他。直覺告訴他,他這兒子很可能不止精細動作發育有問題。

但現在嘛……蘭澤琢磨了一下,把這孩子的資訊和自己的猜測發給了蘭花。

她一直在收集他們這個突變的資料。發育遲緩也是她一直在關注的問題。她如果有空,應該會去看一眼,順便做一個專業水平的評估。

估計她也會很高興,資料庫又擴大了一點。

蘭澤從工作室出來的時候,張荷身上披著毯子,正站在末末的發育箱前唸詩。

其實,根據教育部專門為父母編寫的行為指南,作為父母,對小寶寶說什麼都行。但張荷一時間想不出說什麼好,乾脆找了首詩念給她兒子聽。她的聲音抑揚頓挫,很好聽。小末末懸浮在水中,半躺著輕輕划著水,眯著眼聽得很享受。

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