他把胡蘿蔔和黃瓜分別裝在兩個透明塑料盒裡，拿到圍欄邊上，給娃們做有生以來第一道選擇題。
“豆子，你要胡蘿蔔？還是要黃瓜？”
讓不認識日常食物的娃娃開動腦筋選擇，這是不可能的。但是，在這個階段，他們成長很快，過個十天半月的就能學會選擇了。
豆子現在只會噢噢叫，蘭澤假裝理解了他的意思。嗯，娃的手伸向哪個方向，就是選啥好了。
“豆子，給，胡蘿蔔，一條，兩條。”
蘭澤接著問下一個娃：
“小麥，你要胡蘿蔔？還是要黃瓜？”
“嗯嗯，小麥，你的黃瓜，一條，兩條。”
“小米，別急。輪到你了。你要胡蘿蔔？還是要黃瓜？”
“小米，胡蘿蔔，一條，兩條。”
蘭澤發現自己現在變得相當絮叨。不過，跟語言學習階段的娃娃多絮叨兩句，娃娃能學得快點。言簡意賅，要不得。下次他打算更嗦一點，加上顏色詞：“橙色的胡蘿蔔”，“嫩綠的黃瓜”。
這些胡蘿蔔條和黃瓜條，是給孩子們玩的。當然，啃著咽下去也沒問題。
發完了胡蘿蔔和黃瓜，他又去廚房，給吸管杯裝上清水。確切地說，裝的是廚房食用水龍頭放出來的自來水。涼的。蘭澤自己喝水的時候，也是喝這個。
大部分時候，他喝豆漿。給娃們，他也準備了配方奶。不過現在，有水就行了。
蘭澤回到孩子們的房間，把三隻不同顏色的吸管杯放在離圍欄不遠的矮櫃上。他開始看著三個兒子傻樂。
10－8
孩子們適應環境挺快的。他們坐在小床上，集體研究胡蘿蔔和黃瓜。抓著揮舞，用嘴啃一啃，再拿到眼前看一看，時不時地還和兄弟交流一下：“噢～”
三個兒子在一起，好處挺明顯的。因為人類本來就是靠集體壯膽兒的群居動物，如果只接回來一個娃，蘭澤就不得不完全靠自己和孩子互動了。工作量嘛，一個和三個很可能差不多吧。
蘭澤一邊看著他們，一邊看時間。
時間到了，三個兒子也快把胡蘿蔔條和黃瓜條啃沒了。他把三個娃一個接一個地拎過來，換尿不溼。
和娃們相處，很重要一條就是，嘴裡要說話。給他們創造語言環境。
我是誰，你是誰，我要你做什麼，都要和孩子說清楚。
所以，一開口就變成絮叨：
“小米來，爸爸看看你尿不溼。嗯。換尿不溼了。”
“啊！啊！”被爸爸摁翻在床的小米抗議道。
“別動！別踢腿。”蘭澤捏住小米兩隻腿的腳踝。“襠裡已經潮了，必須換乾淨的。”
“啊～～～～”
這娃的尖叫十分刺耳。蘭澤當做沒聽見。麻利地把乾淨尿不溼墊在小米的屁股下面，再把潮了的抽掉。用溼巾擦拭皮膚，抹乳液，上爽身粉，一氣呵成。
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然後揪下一個娃。迴圈絮叨。
小男孩容易尿路感染，所以，必須保持下三路的乾爽。而且，幼兒在未發育完全的狀態，控制不了自己，有一丁點尿都可能排出來。這樣一來，尿不溼到時間就得換掉。
畢竟孩子們在發育箱裡住到快兩歲。以前有什麼體內廢物，可以直接排放到羊水裡。
正常幼兒平均下來要到接近三歲，才能完全擺脫尿不溼這東西。從離開發育箱，就用不了幾次尿不溼的孩子倒是也有。但是……蘭澤換過了三個兒子的尿不溼之後認為，他這三個兒子都不是那種天才。
尿不溼裡屎倒是沒有，但都是潮的。
換完了尿不溼。蘭澤往圍欄裡扔了個充氣的大球，就去做午飯。
午飯給孩子吃的東西很簡單。每人發一個小饅頭。兩寸不到的大小，雖然沒餡，卻是他親手用蛋奶和蔬菜泥和的面。他前幾天蒸了好幾種，什麼番茄、胡蘿蔔、菠菜、生瓜，亂七八糟的蔬菜都有，特意沒放糖。熱一下就能吃。
唯一的問題就是，饅頭熱好了之後有點燙。在發給娃娃們之前，又晾了一會兒，他才敢把幾隻綠了吧唧的小饅頭分給三個娃娃抓著啃。
圍欄裡的大球，他撈了出來，擦了擦上面的口水，放到旁邊。小饅頭被娃們抓在手裡，自然而然地，他們開始用嘴來研究這一軟乎乎、熱騰騰、香噴噴的新事物。
“噢！”
豆子手裡的小饅頭飛了。被豆子自己扔了。
然後，旁邊的小米立刻爬過去，撿了起來。小米不客氣，左手的啃一口，右手的也啃一口。
蘭澤一臉黑線。
他忘了……吃飯之前應該先把孩子們分開的。而且要有儀式感，孩子們以後才會有吃飯的意識。
得了，集體轉移陣地去廚房吧。
蘭澤左手摟過兩個娃的腋下，把他們抱起來，順便抓起掉落的小饅頭，右手卡著另一個娃的腋下，拎走。
進了廚房，蘭澤先放下右手這個塞進嬰兒椅中。椅子現在大了一點。不過，兩腿之間有立柱分隔，應該掉不下去。然後一個個放下左手的。最後，把靠在牆邊的桌面舉起來，和椅子卡在一起。
張荷準備的這套小桌椅，有四把固定在地面上的椅子。桌面是活動的。
現在還有一把椅子是空著的。
放好了娃娃。他重新給他們發綠色小饅頭。小米除外，他兩手的小饅頭抓得緊緊的。蘭澤懷疑他能不能吃得完。不管他能吃多少，先觀察一下比較好。大不了過一會把吃剩的撿起來。
蘭澤記得，在童校裡的食堂吃飯，一直是允許剩飯的。孩子們年滿11歲之後，到了未成年人學校裡，規矩就變了，剩飯剩菜有懲罰。不過，童校裡給孩子們的飯菜都不多，大部分孩子很快就能吃完，吃完了可以再添。
至於幼兒園裡吃飯的情形……蘭澤已經完全不記得了。
他在書上看到的內容是：這個階段的孩子，飯量很小；而由於免疫系統尚未發育完全，過敏多發。所以，幼兒園配備的營養師需要有控制地讓孩子們儘可能接觸多樣化的食物，漸進式地鍛鍊免疫系統。