“嘎——”
扁扁的嘴巴, 短短的腿，不長的翅膀，撲騰著水, 黃色的絨毛, 黑色的, 小小的鴨子, 大大的心。
“嘎——”
“你的叫聲要更加優美, 你的言語要更加動人, 你的毛色要更加鮮亮，最好淺淡, 那樣象徵著純潔, 就好像是天鵝一樣。”
“你們還記得醜小鴨嗎？它就是因努力修煉而成白天鵝的, 你們只要努力，也可以，現在, 跟我學, 不能這樣走, 太搖擺，努力, 穩住你們的屁股，要有方向, 對, 這樣, 慢慢來, 這樣… …”
“，注，不要四處亂晃, 那不是球，看著前方，對，讓你們的嘴巴對準前方，睛不要亂看，看向兩邊就可以，脖子，抬起來，努力抬起來，要拉長頸部曲線，對，拉長，拉長，見過白天鵝嗎？他們的脖子是怎樣的還記得嗎？我讓你們看過圖片，長的，對，長的，你們現在的脖子短，可以透過後天的鍛鍊讓線條優美有延長感… …”
說話的大鴨子在努力抬起來，讓自己的脖頸延長，她的身連鎖反應一樣，腳下也不自覺地踮起腳後跟，像是要透過下方增加的高度來展現脖頸延長的曲線美。
即便如此，跟後面牆上掛著的天鵝圖片比，那長度還是相差不的。
一群黃色絨毛的小鴨子扁著黃嘴巴，看著她，努力學著她的動作，還有幾個壓抑不住發出“嘎嘎”的聲音來，稚嫩的聲音算得上好聽，可不是大鴨子口中的“優雅”，所以出聲的那幾個很快得到大鴨子責備的神兒，自覺地低下去。
有人說小話，有私語聲，只有大鴨子的聲音，用她那努力優雅的聲音給小鴨子們講述該怎樣變成白天鵝。
“作一隻鴨子，不能夠庸庸碌碌，你們要擁有夢想，看看那成功的典範，你們要想成功，就要向著典範靠攏，你們知道醜小鴨什麼會變成白天鵝嗎？”
“作鴨群之中最醜的醜小鴨，他的地位之低，是你們難以想象的，連他的父母都不喜歡他，可以說，他處在鴨群的最底層，以後也許連一隻母鴨子都找不到，只能跟公鴨子攀比能力，這樣的鴨子，也許會淪流氓鴨，被所有人不齒，可他放棄努力嗎？”
“有！”
“他有放棄努力，一直不曾放棄自己，是，終有一天，他成能夠尋找天鵝配對的白天鵝！”
“成功的案例擺在前，告訴我，你們有什麼理由不努力？難道你們就想要當一輩子的普通鴨子嗎？”
大鴨子像是要營銷一樣，言語動情而蠱惑，她面向一眾小鴨子，無視他們毛絨絨的可愛樣子，向他們推銷自己的想法，要讓自己的想法成他們的想法，在他們的心中種下一顆努力的種子。
毛絨絨的小鴨子們有辜負她的期待，每一個都挺起胸膛，很有激情地昂著，發出“不，不，不”的聲音，像是要把胸腔之中的不滿都抒發出來。
大鴨子滿地點點，她喜歡他們這樣的態度，掃視全場的目光之中似乎都帶上期待，期待這一批的小鴨子都變成白天鵝那樣，成優雅的代名詞，成後輩的驕傲。
一堂課，就在這種激昂又熱烈的氣氛之中結束。
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滿房間的鴨子，在大鴨子宣佈“下課”之後，氣氛熱鬧許多，“嘎嘎嘎”的聲音充斥滿場，而有人再去看大鴨子不滿的神兒。
看著那一群隨著家長離開的小鴨子，大鴨子微微搖，跟一個來到她身邊兒的家長說：“我還以他們好歹能夠將我的話給記住，一下課又恢復原樣。”
“不著急，慢慢來吧。”
家長這樣說著，語帶笑，“我們當初不也是這樣嗎？”
“你這樣說我就不贊同，當初若是我們再努力一把，未嘗不能成明星鴨，跟現在，還是不同的。”
一旁也有不以然的家長，“有什麼不同，撲騰兩下翅膀還以自己能飛天？”
這種負面的論調獲得兩雙不約而同的責備神兒，小鴨子們還走遠，讓他們聽到可就不得，更加不好教。
“你這樣的家長可不行，也就是家長不考證，不然的話… …”
後面家長和老師的談話聲已經漸漸不聞，混在小鴨子中間的一隻黃絨絨的小鴨子一扭一扭地走著路，那步子——
“奧亞，你今天怎麼走路這麼奇怪，老師的姿勢不是這樣的啊，應該是這樣！”
在它身後的一隻小鴨子，快走幾步，超過它，在它面前顯擺自己學到的樣子，它想要拉長頸部，奈何不太得法，努力把昂起來，嘴巴幾乎翹到天上去，以此來變相讓頸部有一個延長的視覺效果。
走路的候，努力不搖晃，讓屁股始終在一根中軸線上，不至隨著步態而搖擺，顯露出大鴨子老師所說的“不端莊”來。
小鴨子，黃乎乎，毛絨絨，可真可愛，即便是這樣的怪樣子，也很可愛。
奧亞真誠地讚美：“莉黛，你走得可真好，你一能夠成白天鵝的！”
這句話，不是諷刺，而是上這種禮儀課之後的一種稱讚。
鴨子變成白天鵝？
哈哈，知道什麼醜小鴨能夠變成白天鵝嗎？因他本來就是白天鵝！
童話故事的真相往往如此殘酷而真實，總能夠用他們那美好的表相來矇蔽一些不那麼聰明的人。
比如說現在的這群鴨子，在族群之中出一隻白天鵝之後，人云亦云的他們把往常並不十分解的醜小鴨的過往反覆地說，用他在鴨子候的低微地位來說明努力獲得成功的可能性是多麼美好。
那可是白天鵝啊！
看一就讓鴨子們自慚形穢的存在。
當白天鵝落在湖水中，鴨子們都會自覺溜邊兒遊，動作都不敢大，好像那樣就會顯得自身卑劣，連濺起的水花都不是晶瑩，而是粗魯無禮的象徵。
白天鵝低下，顧影自憐的姿態是優雅是美麗，是迷人而神秘，鴨子們低下，哦，一是想要捉魚吃，真是鄉下人才有的魯莽無禮啊！
對比是如此鮮明，是，誇一隻鴨子像白天鵝，就成一種讚美和祝願，包含著美好的期待。
“那是當然，我一直在朝這個方向努力。”
莉黛這樣說著，側過身來，似乎想要對奧亞露出一個優雅的點，可惜平衡有保持好，差點兒側翻，幸好旁邊兒有小鴨子經過，無中算是託一把，讓它倒下。
“哎，你怎麼走路不看著點兒，撞到我！”
莉黛直接對那托起它的鴨子發難，被責問的小鴨子蒙，扁扁嘴，發出“嘎嘎嘎”的聲音，是在說“對不起”，它顯然還學會優雅的語言，如何不再用那粗魯的原聲。
“哼，我怎麼會和這些鴨子成同學。”莉黛不滿地說著扭看過來，不知不覺間，它的脖頸線條也不再那麼修長，顯然忘記維持那種優雅而彆扭的姿勢。
莉黛看著奧亞，目光欣賞：“你跟他們不一樣，你以後也一會成白天鵝的。”
“… …謝謝？”
並不覺得這是一個誇獎，，還是先領受這份好吧，就是有點兒受寵若驚，原主那小腦袋的記憶，可不曾見莉黛對它如此溫和過。
如果說莉黛是驕傲的小公主，那麼原主就是普通的平民姑娘，連名字都平平無奇地帶個“亞”的音，像是很多鴨的名字一樣。
這群小鴨子還罷，到那些大鴨子面，叫一聲“奧亞”，不分公母，都能有一大幫應聲的，如果他們想要回應的話。
名字算不得特殊，鴨子本身也算不得特殊，處幼崽期的好看可能很快就會被間終結，換成成年鴨子該有的貌特徵，或白色，或黑色，或花色，或還有幾分綠色的，褐色的那樣子。
混雜在一起的鴨子群生活在一個養鴨場內，他們內部會分好幾個小的群，一個群一個集大房間，應該是水泥之類作隔斷的房間，只有半截，上半截，如果有哪只鴨子飛得高，讓視線越過牆，就能看到隔壁或更遠處的集大房間是怎樣的。
都是差不多的樣式，都是差不多的族群，小鴨子們特殊一些，他們會單獨在一起，從此成彼此的生長對照組。
負責看管和領路的大鴨子，有的是他們其中某位或某幾位的家長，有的則是專門的看管人員，負責教授他們一些技能知識，有用的，用的，比如說現在他們正在上的這個小班，就是教授禮儀知識的。
並不是所有的小鴨子都在學這個，他們之中有的是如同莉黛一樣想要改變自身命運成白天鵝的，有的則是單純討好一下看管人員，有什麼比師生關系更好的紐帶。
小鴨子們的選擇，有的是來自自身，有的是來自父母，每天活動的候，他們都能和自己的父母見面，只要他們的父母還在。
“我先過去。”
莉黛主動結束話題，它看到一隻大鴨子，也許是它的母親，快速地入水，朝著那個方向游過去，有些不知所以的小鴨子也跟著遊動過去，結伴過去的小鴨子像是水面上的黃色絨球，格外鮮活可愛。