白振寧忙完一天的實驗，沮喪的回去了。
現在的研究生與後世的不同，一個教授往往也就帶兩三個學生，相當於一年平均只收一個人。這還是北大的教授，在很多水平差一的學校，許多教授至今都沒有拿到碩士生導師的資格，帶研究生更是無從談起。
而在研究生擴招以後，別是普通教授了，很多副教授都要帶十幾名研究生，和80年代的本科班級學生數量差不多。
這兩種不同，除了代表師資力量的不同以外，還意味著教授和學生的關係是不同的。
研究生擴招時代的教授和研究生，是學生和老師之間的關係。；而在此之前，原本是師徒式的關係。
得罪了師父，自然比得罪了老師嚴重。
白振寧出了實驗室，直奔宿舍，去找王亞平算賬去了。
坑爹的主意和坑爹的結果，總要找個渠道發洩一下。
教授程仕看著學生們收拾好實驗室離開，自己坐到辦公室裡，開啟檔案，看了起來。
實驗室的老大之所以被叫做老闆，有一層原因就是文牘繁忙。
到了超牛的層次，很多教授都只設計實驗，而不親自做實驗了，因為時間不夠。他們的實驗時間大部分用在了籌款和管理工作上，許多人成名了以後還會有無數的社會活動。
程仕除了要忙碌自己的實驗室工作，還兼任了學校數個委員會的職責，自然是看不完的檔案。
平日裡，程仕是用實驗結束的空當來寫些東西，但今天，他卻是不自覺的想到了白振寧拿給自己的文章。
北大的本科生能做到這種程度，多少有些超越程仕的想象。
“楊銳……前兩天送論文來的那個學生……”程仕腦筋一轉，就翻起來了寫字檯上的檔案。
正如楊銳所預料的那樣，程仕雖然在王亞平的介紹下，見了他一面，卻是沒有花時間去閱讀他的論文。
他就算沒有那麼忙，也不想將一天難得的閒暇用在一片學生的論文上。
除非這片論文值得閱讀。
程仕很快翻出了楊銳送來的單行本。
研究生白振寧拿來的兩篇論文也在其中，後面則是楊銳之前發表的論文。
程仕或快或慢的看了下去。
大約用了三四十分鍾，程仕才將楊銳的論文看了個大概。
他起身給自己泡了一杯濃茶，回坐到椅子上，品咂著喝茶，心裡有些嘀咕：這個楊銳，論文寫的不錯，而且都是發表在外國期刊上的，就是有些不定性。
想著想著，一杯濃茶就給喝完了。
程仕又起身續水，順便將楊銳的經費申請書給找了出來。
猶豫片刻，程仕將申請書和楊銳的論文夾在一起，放在了公文包裡。
週五。
北大的專案申請委員會會議，在一片祥和中召開。
這是一場閉門會議，申請人主要是學校的年輕教師，偶爾也會有學生申請，但不管是教師還是學生，都將學校的專案申請看做是過渡。
因為學校的資源有限，可供分配的資金不多，所以，直接向學校申請的專案多數是專案，可以是年輕人的試水之作。
如果對專案自信的話，即使是年輕教師，也會嘗試申請省級或部門級的專案，也就是從北京市或者農業部、機械部等單位找錢，當然，更厲害的是國家級專案，所謂的大專案，通常都少不了中央直接給錢的。
至於學校本身，它對外宣佈的科研資金的多少，其實是將學校教授自己申請的金額給包含了進去。就學校本身得到的撥款，卻是不夠大家用的。
而且，為了支援一些重專案，學校往往會在教授得到某個級別的資金支援以後，補足剩下的部分，相比年輕教師門申請的學校專案，這部分的資金用量更大。
因此，雖然涉及的資金總量不，專案申請委員會給予單個專案的資金卻不多，申請透過或者不透過，對委員會的教授們來，都不是很要緊的事。
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“從第一項開始吧。”委員會的主席是準院士安林海，他看了看手錶，卡著時間宣佈開會。
“這是物理系的申請。”右側的書記員開啟資料夾，拿筆在第一個名字上劃了一道，：“申請人李明堂，物理系助教，申請重做兩項實驗用於教學，申請經費500元，實驗分別是……”
申請書寫的簡單，讀起來更簡單，0秒唸完，主席問：“同意申請的舉手。”
圍著會議桌的教授們稀稀拉拉的舉手，書記員數了數，：“同意人數過半，主席。”
“給00塊經費就行了。”主席將申請經費砍了大半。
教授們無人反對，書記員就此記錄了下來。
“第二個。”主席緊接著催促。
書記員連忙道：“這是地質系的申請……”
程仕半眯著眼睛，或舉手或喝茶，像是休息狀態似的。
到了會議末尾，書記員才出“楊銳”的名字，道：“這是生物系生物科學專業的學生，今年大一，申請做分子機理相關實驗，申請經費……000元，實驗是鈉鉀離子的活性蛋白驗證……”
他並沒有將楊銳的簡歷全部念出來，因為簡歷已經發給了每名教授，如果想看，都能找出來看。
不過，認真去看的教授並不多。
儘管有人收過楊銳送的單行本，認真去讀的也沒幾個，現在記得的更少。
“同意的舉手吧。”主席一句多餘的話都沒。
程仕環視四周的同時，將手舉了起來。
楊銳的論文比大多數的年輕教師寫的還要好，自然是值得獲取經費。
其他教授大多猶豫了一下，才有人舉手起來。
書記官數了一遍，意外的道：“同意人數超過一半。”
“那就透過，經費的話……”主席猶豫了起來。
程仕咳嗽一聲，道：“主席，請求發言。”
“哦，老程？你。”主席也是學校的教授，和程仕較為熟悉。
程仕頭，將面前的茶杯一推，道：“我昨天仔細讀了楊銳的論文，覺得其中兩篇頗為精彩，推薦大家讀一讀……”
大部分教授都是不讀相關論文的，能在簡歷上看一眼名字的，就屬於認真派了。
不過，有程仕的推薦，大家多少會給面子的讀一讀。
程仕則將自己手裡的兩篇論文，推給了主席。
後者大致的翻看了一遍，問：“老程，你的意見呢？”
“我覺得楊銳還是大一學生，在學校還有4年時間，咱們應該多支援他。他的論文水平，我覺得是有資格申請部門級的專案，但以學生的身份，咱們學校給予一個比較高的評價，對他可能也有幫助。”程仕並不認識楊銳，卻是猜到了楊銳的想法。
按照國內目前的要求，任何專案都必須是有單位的，教師或教授可以用學校的名義申請立項，學生卻只能首先向學校申請立項，因為學生的身份只在學校才有用。
而其他部門評價學校的專案的時候，往往也會參考學校的評價。
主席沉吟片刻，頭道：“那就給他000塊。”
雖然還是砍掉了1000塊，但這已經是學校裡發出的高經費了。
……