不知不覺又過了兩日，終於，到了楊志銘測算異能掌握資料的時間。
早上剛到訓練場，教官便將楊志銘喊到眼前，說道：“楊志銘同學，今天中午午飯後你到教官宿舍來一趟，我帶你去測算資料！”
“好的，教官，我知道了！”
自從測算資料之後，教官便開始了新的訓練方式：體能+格鬥。
體能毫不意外又是俯臥撐任務，而格鬥就有些不一樣了，因為每個人都進入了新的分組，於是就以兩人為一對，進行實戰模擬，對手每天更換一次，保證每一個人都與組內的其他人對戰過，在對戰過程中，教官會在一旁指導。
而楊志銘沒有進行資料測算，也就沒有進入新的分組，只能不停地搞體能，雖說休息時間很長，不過他卻感覺非常無聊。
在這兩天中，有一天晚上，楊志銘拿著特殊的通行證跑去了圖書館，借了一本《異能講解大全（詳細解答版）》，仔細翻閱起來。
首先，是看看“觀星辨命”的具體內容，楊志銘很想搞清楚自己的“觀星辨命”和阿豆的“識步”到底有何區別。
“在哪呢？＇觀星辨命＇，找到了，一百四十四！”
翻到第一百四十四頁，果不其然，映入眼簾的是一個熟悉的圖示，“觀星辨命”的圖示，與楊志銘“剪貼簿”上的圖示一模一樣，這讓他感覺非常奇怪。
然後楊志銘又找到了“識步”的頁面，他翻來覆去地鼓弄，邊看邊對照。
過了許久，終於得出結論：“原來如此！我明白了！＇觀星辨命＇顧名思義，就是＇星＇與＇命＇！＇星＇是指宇宙天地間的物件，也就是說這個異能可以看到整個世界的歷史進程；而＇命＇就是指個人單體，這個異能可以看出一個人的未來和過去，也就是命運！總而言之，＇觀星辨命＇就是將視覺放在世界的時間軸上進行觀察的！”
“而＇識步＇卻只是看出一個人未來的動作，類似於一種比較特殊而準確的預判！”
“這兩個異能的差別還是非常明顯的，不過，也都有一個共同的缺點！那就是無法進行心理觀察，沒辦法看出一個人的心理活動！”
“可是，這就有點奇怪了，我第一次與校長爺爺見面的時候，他好像可以猜出我的心理活動！這又是怎麼回事！”
帶著疑惑，楊志銘繼續翻動有關“觀星辨命”的內容，發現這一異能的介紹居然長達六頁！
其中的內容無疑就是看過去，知歷史，看現在，惜當前，看未來，明是非。忽然間，楊志銘看到了不得了的一段話：
“此異能看到的未來只是時間線上最有可能發生的事情！如果從未來事件點開始倒放，並且異能擁有者不進行修改活動，那麼這個未來事件便會如期出現！而如果擁有者根據自己對未來的探視而做出有目的性的修改，那麼便會獲得一個全新的未來！（提示：修改活動需要全方面進行，重點在於修改時間轉折點！）（警告：一旦進行修改，便無法返回原先的時間線，未來是好是壞，請謹慎面對與選擇！）”
“從未來事件點開始倒放？難不成，校長爺爺就是用這個功能猜測出我的心理活動！臥槽！長知識了！好好學著！”
後面幾頁關於“觀星辨命”的解釋內容讓楊志銘有些頭大，只好暫時放棄，重新回到目錄，尋找與“光化”有關的解釋。
“找到了！第一百五十六頁！”
“此異能為B級異能！＇光化＇效果以表面積為計數單位！”
“表面積？原來不是全身呀，也就是說，要麼選擇腳，要麼選擇手，是一個攻擊與逃跑相結合的異能！有點東西！不錯，很適合我！”
楊志銘找到了表面積資料，估計一算，也就差不多整條手臂那樣。
“原來這個異能的局限性那麼大，怪不得只是B級！失望了！”
再翻開新的一頁，楊志銘看見了這麼一段解釋：“光化”異能的擁有者會對光線格外敏感，例如光線攻擊，眼光窺探等！假如在受到光線攻擊的瞬間完成指定受攻擊點光化，則可以實現免疫傷害！而針對眼光窺探，雖然無法免疫，卻可以回溯根源，找出窺探者，從而實現反擊！
眼光窺探！？原來如此！我的“觀星辨命”會煥發出光芒，差不多就是這一類所指的眼光，所以助班學長才會發現我在觀察他！
……
在訓練場熬過了一上午，楊志銘興致勃勃地來到了教官宿舍，爬了幾百階樓梯，終於找到了自己的教官。
敲門進去，發現宿舍中居然只有自己的教官一個人，卻有著四個床位，格局和學生宿舍差不多，就是在正中央多出了一張大桌子，現在教官正在吃飯。
“嗯，楊志銘同學，你來了，那我們就開門見山，等我吃完，我就帶你去學校實驗室找那塊大石頭！”
“好的！”楊志銘輕聲應答，原本以為自己需要等上一會兒的功夫，可是轉眼間，教官便抱起盒飯，三下五除二將其解決，不留下一絲痕跡，這讓楊志銘目瞪口呆：這就是軍人的吃飯速度嗎！真是不可思議！
在前往實驗室的路上，楊志銘精打細算，想好了資料測算的步驟。
因為“剪貼簿”是必須釋放在擁有異能的物件上才有用，它可複製不了這石頭的特殊能力，所以就只能使用已複製的異能進行測算。
首先，是運用“光化”，先將拳頭進行“光化”，然後對大石頭進行攻擊，這一步應該全力以赴，畢竟“光化”是我唯一有效的攻擊手段。
然後，就是將腳和腿進行光化，跳到石頭上進行逃跑運動。
緊接著，就是運用“堅似磐石”與石頭進行硬碰硬，其他同學的防御型異能就是這麼使用的，應該沒錯。
最後，就是運用“觀星辨命”觀察石頭，並且在使用其他三個異能的同時使用“聖手治愈術”恢復體力。
完美，就是這樣！
安排好了一切，路也已經走完了，教官帶領著楊志銘進入了實驗室大樓，搭上了電梯，來到了某一個寬廣的大房間。
大房間正中央，就是那塊資料測算用的大石頭，而房間的一角，正坐著一個身穿白衣的中年人，他一邊看著電腦屏幕，一邊吃著飯。
教官走上前去，端莊而嚴肅地敬了一禮，而那位中年人也是立馬起身站立，手掌平於太陽穴，四目相對，而後便是簡單地問候了幾句。
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之後，中年人繼續坐下去吃飯看電腦，而教官則是直接返回，告訴楊志銘：“你可以開始了，測算步驟你自己應該清楚的！”
“好的！”說完，楊志銘便走到大石頭之前，深吸一口氣，按照自己的計劃，開始了測算操作。（未完待續）