——記憶到這裡中斷。
接下來的釋靈，回憶起來的就只是：他在瞭解世界的構造之後答應接受這一切。
世界的構造到底是什麼，醒來之後的釋靈忘得一乾二淨。
窗簾是拉開狀態，正午毒辣的陽光透過窗照進房間角落。他從床上坐立起來，環視了一下這個陌生的房間。
自己……沒死？也就是說米小笛同學打敗那只冥界生物了。
掀開身上的被單，下床，穿上拖鞋。
衣服還是那天出門時候的T恤，手機錢包等物品在床頭櫃上找到了。看了一眼手機上的時間。上午十一點多……但是已經是星期二了。
那，自己豈不是昨天又曠課了？
釋靈有種想哭的衝動，開學以來就請了怎麼就經常這樣暈倒呢……沒去上課的天數比去上課的天數還多。
自己，暈倒了整整兩天麼……
“這裡，應該是米小笛同學家裡吧。”略微看了看周遭，四下無人。今天週一，大概大人都去上班了，米小笛同學上學去了。
試著走進另一間臥室，釋靈見到裡面的各種少女型裝扮，正值青春期的心臟感到一陣火熱，白皙的臉也燒紅了起來。桌子上一個立著的相框。釋靈把它拾起。畫面中的少女，在自己的爸爸媽媽中間，擺著一個大大的v字手勢，露出天真可愛的笑容。
“米小笛……”釋靈一便認出了照片中的女孩，天真可愛的樣子讓釋靈心中少了幾分灼熱感。“這兩個，是米小笛同學的父母吧。”他很羨慕米小笛，與父母在一起，生活得很快樂的樣子。
釋靈將相框擺回原位，目光又被桌子上的一個筆記本所吸引。有些猶豫過後，釋靈翻開了筆記本。
這是一本日記，米小笛的日記麼？這帶給釋靈一種犯罪的感覺。
×月×日-星期日-晴
暑假過得真快，來不及回顧便匆匆逝去。今天是高中報名的日子，令別人嚮往的高中生活就要來了，我依舊提不起什麼精神。話這麼說，初中的經歷也只能怪我自己。因為不再想與任何人留下羈絆，從不與他人交流，不在學校表現自己。面對同學們的熱情也可以疏遠開，這樣的三年生活好不容易過去了……
接下來也是這樣百無聊賴的三年嗎？
絕對不要！
報名的時候，邂逅了一位新同學。他叫釋靈，我從他身上感受到了，屬於我們這類人的波動。很微弱，但確實存在！
這樣就好了，哪怕只是個E級也好啊。至少……我可以擁有一個有共同話題的朋友。
但我似乎想多了，雖然釋靈同學有很微弱的靈力波動，但他看不見我所做出來的結界。靈力完全喪失的普通人嗎。感覺有些沮喪，不過，我還是下定決心和釋靈同學成為好朋友。至於原因，大概是想摒棄掉那之前的一切吧。
釋靈同學是剛剛來到海心市的，對海心市還不怎麼熟悉。我就委屈一下做他的嚮導吧。
和他走過對我來說熟悉，對他來說陌生的街景，才發現自己也很久沒有在意這些美麗的景色了。和釋靈同學走著走著，時間也忘了，我很久沒有這樣輕鬆的感覺了。上一次，那還是小學的時候吧……斜輝下街角的奶茶店內，釋靈同學請我吃了頓簡單卻令人回味的晚餐。
我們，不同世界的人。有機會成為真正意義上的朋友麼？
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釋靈終於明白，為何那天她會問出“吶，釋靈同學，我們是朋友吧！”這句話。
因為，一方為通靈者，一方為普通人。正常情況下，是很難建立起真實的友誼吧？
米小笛是真心想要和他做朋友，他那時候感受到對方帶有的「目的性」，實際上是因為對方感受到釋靈身上散發的靈力後，目的為「想和通靈者同學成為朋友」。
在這個世界上，名為“通靈者”的，像影子一樣的東西。
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×月×日星期一陰
我到教室後就找了個位置坐下，看著新同學們一個接一個地走進教室。我在等一個人。
人越來越多了。可始終看不見他的身影。可能是被某些事情耽擱了吧，我這樣想著。然後我將位置換到了教室倒數第二排，在我身後話有一個空位。也許這樣釋靈同學就能坐在我後面了……我心裡想。
為什麼，見不到他會感覺失落？明明是昨天才認識的人罷了。坐在位置上給他發消息，沒回我；想了又想之後，向他撥了電話……為什麼，沒人接？我開始擔心起來。昨天遇見的釋靈同學……真的有這樣一個人嗎？還是說，他是一個僅僅存在於我的幻想中的人？還是說，昨天，我中了冥界生物的精神控制？
直到最後，我問向班主任，他說你請假住院了，這才打消了我的顧慮。原來真的有釋靈同學這個人啊，自己為什麼又要胡思亂想呢？
放學後我去醫院看釋靈同學。因為一些不必要的麻煩，我選擇開啟視覺結界尋找釋靈同學得病房。後來我找到了釋靈同學，才發現他根本不是受傷昏迷住院……而是被“噩夢鬼靈”拖入了輪迴夢境中。
是因為釋靈同學身體散發著淡淡的靈力麼？所以才成為鬼的目標。
但釋靈同學終究是普通人，靠個人的力量很難擺脫輪迴夢境。於是我找到了那只噩夢鬼靈，消滅了它。
不過，令我稍微有些在意；稍微有些高興的事：
釋靈同學輪迴的夢境中，似乎經常出現我的身影唉？
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困惑釋靈較長時間的問題得到詮釋。
原來自己報名那天回家的路上，被一隻叫做“噩夢鬼靈”的冥界生物襲擊，被它的特殊能力拖進了迴圈的夢境中……
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怪不得自己沒有受襲擊的印象，醒過來卻發現自己在醫院。
怪不得總覺得自己做了一個，很冗長的夢。可因為是夢的緣故，醒來後只感覺過去了一小會兒……這麼說來，自己豈不是被奪走了一部分生命？
釋靈拍了拍臉頰，讓自己回過神來。
自己是被米小笛同學所救。
上一次，加上這一次。兩次了……
他將日記往後翻了幾頁。
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×月×日星期六陰
釋靈同學受到了難以想象的靈魂損傷。
原本是去做S2的等級考核。
說起來爸爸也真是沉得住氣，祖屋裡進了地階冥界生物都不去清理，還作為了一場通靈者的等級考核。
意料之外的是，我在祖屋旁邊的沙地上發現了暈倒的釋靈同學？這麼巧合的嗎，他臉色蒼白，像是受到了很大的壓迫似得，我將他帶到了祖屋。原本是想等他清醒離開後進行考核，可是。離開後的他卻突然打道回府……讓處於視覺結界中與加爾加克戰鬥的我很吃驚。
更讓我吃驚的是，釋靈同學……能看見視覺結界中的我，亦能看見我所面對的地階亡靈，加爾加克。
明明在那之前，釋靈同學對結界什麼的一點感應都沒有。難道之前的都是裝的？他的的確確是一個通靈者？
我叫他趕快離開，別介入我的考核。他好像聽不懂我說的話，似乎也不明白通靈者是什麼。到底怎麼回事啊？
我還是高看了自己。雖然作為S級異能的通靈者，但對於加爾加克的力量毫無認知。我，打不過它。地階啊，之前S級的考核是整整三隻玄階亡靈生物，原以為能戰勝它們就能戰勝一隻地階冥界生物，但真正直面加爾加克的時候，才發下自己是想得真的多。地階和玄階，完全不在一個層面上。
以為自己會死。
睜開眼卻發現……那個笨蛋！笨蛋笨蛋笨蛋！他衝過來替我擋住了，加爾加克的靈魂衝擊……
為什麼要這麼做啊？我們明明才認識那麼短的時間，那個時候的釋靈同學，明明還在為看見我、看見亡靈而感到深深的恐懼！況且在那之前他還中了加爾加克的瞳術……
釋靈同學倒下了，而我，快瘋了。但是沒用的我，卻還是沒有能戰勝它。
最後是父親救下了我。他說釋靈同學的靈魂受創，不知道什麼時候才能醒過來……
為什麼會變成這種情況呢？釋靈同學，快醒過來啊。
總感覺你的身上，有很多秘密……
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看到“冥界生物”四個字的時候，釋靈的心率明顯有加速的趨勢。一切的一切，又將他拉到那段塵封了的記憶裡。
因為七歲那年在海灘上的一場意義不明的邂逅，他擁有了奇特的能力。不過他從那個時候直到剛才，這段記憶都原因不明地被封印了。等到他十五歲回到海心市，封印慢慢鬆動；前往了那片沙灘，封印完全解開。
異能、靈力、通靈者、冥界生物……
是什麼原因，讓這個看起來毫無偏差的世界，背後演繹出無限的故事是……
通靈者，那東西很少見吧。米小笛同學，還有她的父親或者母親，也是通靈者吧？
存在於這個世界。同冥界生物鬥爭的存在。
終於明白，為何每想到七歲那年那天的記憶就會中斷。
終於明白，為什麼米小笛會問他相不相信人間有「鬼」的存在。
終於明白，為什麼能看見那只名叫加爾加克的亡靈。
……
合上日記本，釋靈走出房間，離開了米小笛家。
米小笛家是商品房，換上鞋子後的釋靈乘了電梯，走出小區後叫了一輛計程車向家開去。
他回家拿書包。雖然已經遲到了，但好歹也要去一下學校吧。
學校。
“物體在斜坡上保持靜止不動，斜坡的夾角為α，物體的質量為m，求物體所受摩擦力的大小和方向。米小笛同學，請你來回答一下這個問題。”面部表情有些嚴肅的物理老師用教鞭指了指多媒體上的PPT。最近，他發現那個叫米小笛的學生上課總是走神。這才開學幾天啊？這樣下去她的成績可就危險了！
一時被點名的米小笛慌慌張張地站了起來，抬頭看著黑板，卻像一隻受驚了的小雞一樣不知所措。她，剛才真的在走神。
實際上，這道題是老師引入問題而提出的，這個知識點根本還沒學。物理老師只是純粹想讓走神的米小笛難堪一下。
見米小笛半天沒有回答，物理老師皺了皺眉，剛欲說些什麼。
“大小為mgsinα，方向沿斜面向上。”門外傳來這樣一句話，引得全班同學的目光由米小笛轉向門口。
“這個聲音是……”米小笛的心砰砰跳了起來。
“報告！”門口，碎髮少年站的直直的，臉上帶著淡淡的笑容。他叫了一聲報告後，目光投向了那站著回答問題的女孩，兩個人，對視著。
物理老師看見是班上經常請假的釋靈，就說了一句“請進。”
於是釋靈在全班的注視下走向自己的座位。不過他並沒有坐下，仍然站立著。
物理老師大概瞭解他的用意，畢竟剛剛回答了問題，老師還沒有叫他坐下。不過說實話，物理老師本人對釋靈很感興趣，釋靈出現在他課堂的次數就開學的這兩週來說很少（其實對所有老師來說都是這樣的），但卻能回答這節課剛剛提出的力的分解。他問：“釋靈同學，能不能講一下你的解題思路呢？”
釋靈抬頭，看著老師，又瞄了一眼站在自己前面的米小笛，問：“請問老師，如果我回答出來了，我和米小笛同學都可以坐下來嗎？”
當提到米小笛的名字後，米小笛驚訝地轉頭看了釋靈一眼，下一刻，小臉開始發紅。在座的其他同學也不經想到：“釋靈，膽子可真大啊。”這樣維護一個女生，就算是再怎麼腦殘的學生都看得出些貓膩吧！
“當然可以！”這是出眾人意料的物理老師回答。在他看來，相對於釋靈和米小笛的關係，他更在意的是這道物理題的解題思路，兩個人的關係，那是他們班主任該管的事。
聽見物理老師毫不拖泥帶水的回答，釋靈笑了笑。那笑容引得看著釋靈的中女生一片心動，隨即開始他毫不拖泥帶水的解說：“首先是受力分析，物體在斜面上受重力、支持力、摩擦力。支持力方向垂直於斜面。由於物體有沿斜面向下滑動的趨勢，因此摩擦力沿著它的反方向也就是沿斜面向上。力是向量，可以按照平行四邊形和三角形的法則進行分解。這道題目的話，以斜面為x軸，豎直方向為y軸，建立座標系，再對重力進行正交分解。由於物體靜止不動屬於平衡狀態，所以x軸和y軸上所受到的合力都為零，於是所受摩擦力數值大小等於重力在x軸上的分力，計算方法為初中學習的三角函數。”
釋靈的話語如行雲流水班暢通無阻，令剛剛接觸力的分解的同學們聽得一臉懵逼。
這個知識點，還沒有學吧？（未完待續）