在喬洛的書房之內。
萱兒輕輕擦了擦自己的眼淚，漸漸止住了哭聲，拿起書架上的一本書，眼神變得瞬間認真起來。
沒有辦法追逐上夫君的腳步，就只能面對一個人的孤獨與落寞，想想王書筠，起碼已經是助理農藝師了，如果自己也是助理農藝師，那麼就能與夫君一起去那藝天帝國了。
她快速的看著書，盡是一些基礎知識，沒有紮實的基礎，就無法學習那些難度更深的內容。
喬洛到了學校，一二節就有課，讓大管家將自己送到了宿舍門口之後，便讓大管家回去了，等會拿完一些書，自己徒步去教室就行了。
進入宿舍之後，喬洛往火爐內扔了兩根燃木，以防止爐子熄滅，一旦熄滅，如果再去引火的話，很是麻煩。
昨晚這一切之後，喬洛看著書架上那唯一一本沒有看過的書...唉...又要去圖書館了。
這本書裡面講的是一些藥的配方，喬洛很感興趣，上一次嘗試過農藝閣的丹藥之後，喬洛對於這些就比較感興趣了，沒想到自己隨意借的書裡面，就有這些相關內容。
想當初，自己初次接觸到異草，巨型植被，總是被這些重重疑點籠罩，現如今，這些東西好像慢慢變得習以為常，不在像當初那樣。
是自己接觸的多了，慢慢被影響的麼？
喬洛沒有繼續想下去了，拿著書就往教室趕，至於這節課是啥，喬洛好像不記得了，不過這沒什麼關係，自己只需要一個地方看書，順便刷刷考勤就行。
按照燕王朝的規矩，考勤出勤一半就行了，如果被農藝閣接至更高學府，那麼，現在的自己就可以直接畢業。
即使現在的自己是初級農藝師，要那個畢業證的作用也不算大，但終歸算是一個完整的人生。
有的時候，做許多事情，所思考的，並不是考慮利益。
就像許多人，明知道自己無法成為農藝師，可依舊去嘗試，所為的，就是將來有一天可以告訴自己，我努力了，亦或者，我嘗試了，不會說，我當初怎麼沒試試，萬一成功了呢？
喬洛現在的目的就是為了這個。
獲得一個較為完整的人生。
到了教室之後，看見別人的書，才知道，這節課還是植物生理課。
不知不覺，課程已經進入到尾聲了，大概瞭解了一下，才知道，今天講的內容是植物的生長發育。
這部分內容，喬洛早已記住，甚至說非常熟悉。
植物的生長發育，從表面上來看，就是生長、發育二個內容，並不難理解，營養生長，生殖生長。
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這部分內容，其實最先學習的並不是書中分部的那樣，先介紹植物的生長與分化，然後是植物成花誘導生理，植物生殖生理，植物的成熟與衰老生理，最後才是植物生長物質。
喬洛覺得這麼安排課程是不對的，應該首先介紹植物生長物質。
植物生長物質指的就是一些小分子化合物，它們在極低的濃度下便可以顯著地影響植物的生長發育和生理功能。
而這些能影響植物生長發育的物質，如生長素，赤黴素，乙烯等。
舉個簡單的例子，拿生長素來說，就有著2、4，D-也就是2，4-二氯苯氧乙酸，這個東西就是生長素，只是它並不是從植物中提取的，而是一種合成物質。
在現實中應用廣泛，如在溫室內種植西紅柿，就要用到它，在一定的濃度下，就可以保花保果，但如果濃度不對，就會起反作用，所以在使用過程中一定要注意這點。
還有一些其它生長素，有從植物中提取的，也有人工合成的。
如NAA也就是奈乙酸，吲哚系列，吲哚乙酸，吲哚丁酸等，常見的生根劑，就是這一類物質，當然，這也要注意濃度。
以此可以看出來，如果連這些物質都瞭解不清楚，該如何去進行其他的學習，不過，這點跟喬洛沒什麼關係了。
這堂課的教授很快就來了，提前了一些，不過這教授並沒有理會所謂的上課鈴聲，一來就選擇直接上課。
其他人當然不會有什麼意見，這點跟上個世界的人有所區別，在那個世界，恐怕就會有些好事者，說：還沒上課呢。這種蠢話。
開講之後，喬洛豎起耳朵聽了幾句，看看有沒有自己感興趣的話題。
“你們知道所有赤黴素的基本骨架麼？”那個教授講了自己所要講授的內容之後，便主動問道。
喬洛知道，這節課上的就是赤黴素了，至於之前那些內容，應該是已經學過了，自己是多長時間沒有聽過課了啊，居然能學的這麼快？
“赤黴烷。”有一個同學回答道。
“很好，證明你提前看書了。”教授頓了一下，接著說道：“赤黴素，其中一部分赤黴素具有赤黴烷中所有的20個碳原子，而有的，則是在代謝反應中失去一個碳原子，這些，你們都知道。”教授說了一些在喬洛聽來，很多餘的話。
但是不知道為什麼，自己居然聽下來了，這點就很奇怪了，也許是因為這本來就符合常理，所以才會聽完吧。
“或許你們覺得，我說這些話很多餘，但你們知道，這碳原子、鐵木、瘋苗病以及缺鐵之間的關係麼？有沒有人發表自己的見解。”教授顯然是那種很喜歡別人發言的那種人。
喬洛聽到這，頓時來了興趣，這些，他壓根就沒有想過，看來這些教授，可並不是那種簡簡單單就成為教授的人啊，肚子裡面還是有些真東西啊。
教授看見下面沒人回答，關鍵是，班裡的喬洛，居然在聽自己的課，這讓他有些欣慰，畢竟，喬洛是初級農藝師這件事情，已經是家喻戶曉了，他不聽課，沒有人會說什麼，畢竟，在這新嶺農業大學能教他的有幾個呢？
“大家都知道，在植物病害中，有一種病害，是缺素症，我們稱之為‘缺鐵’對麼？”教授說到這個，打了個啞迷，並沒有直接說出來，為了應該是提起大家的興趣，集中注意力。
“這跟剛剛說的碳有什麼關係？”臺下一個同學問道。