“不好意思,各位,你們來錯地方了,今天的演講取消了。”

當洛陽說完這句話,臺下集體懵逼,誰也不知道這是發生了什麼情況,好好的開學典禮,為什麼洛陽會說演講取消?

不光是下面所有的新生被洛陽這個別開生面的開場白嚇到了。

就是臺上的眾多領導也是滿臉呆滯,渾然不知道這到底是什麼情況?

洛陽滿臉的微笑,繼續道:“我想我們並不需要什麼演講,我們需要的是真心的溝通,那麼,我們今天真心的溝通就開始了。”

噗,竟然是演講技巧……

當聽到洛陽的第二句話,臺下的學生觀眾都是明白自己中計了。

不過,不但沒有學生感到生氣,反而是自發性響起了一陣極為熱烈的鼓掌聲。

而徐傑,此刻亦是狠狠松了口氣,還以為洛陽這傢伙要鬧出什麼亂子呢,真要出啥事,自己這個輔導員首先就得背鍋。

因為力排眾議讓洛陽演講的,就是徐傑本人。

而卸下擔心之後,徐傑也是不得不佩服洛陽的開場白十分高明。

一上場就跟聽眾講今天的演講取消了,所有人都會非常驚訝,然後想到底怎麼回事?

此時聽眾的注意力全都被吸引到了洛陽的身上,然後洛陽開始說:“我們今天真心的溝通就開始了。”

這種方式最大的好處就是能迅速抓住聽眾的注意力,為接下來的演講最好鋪墊,這樣一來徐傑倒是好奇洛陽要說些什麼了。

————————————

“這次溝通,以一個故事開始。”

洛陽嘴角帶著一絲微笑,開始了自己的演講。

“有一段父子之間經典的對話,告訴了我們努力讀書和不讀書的大不同——

兒子剛上學不久就問當農民的父親,人為什麼要讀書。

父親說,一棵小樹長1年的話,只能用來做籬笆,或當柴燒。10年的樹可以做檁條。20年的樹用處就大了,可以做粱,可以做柱子,可以做傢俱;一個小孩子如果不上學,他7歲就可以放羊,長大了能放一大群羊,但他除了放羊,基本幹不了別的。

如果小學畢業,在農村他可以用一些新技術種地,在城市可以到建築工地打工,做保安,也可以當個小商小販,小學的知識夠用了;如果初中畢業,他就可以學習一些機械的操作了;如果高中畢業,他就可以學習很多機械的修理了;如果大學畢業,他就可以設計高樓大廈、鐵路橋梁了;如果他碩士博士畢業,他就可能發明創造出一些我們原來沒有的東西。

父親問,知道了嗎?

兒子回答說,知道了。

爸爸又問:放羊、種地、當保安,丟人不丟人?

兒子說,丟人。

爸爸說:兒子,不丟人。他們不偷不搶,幹活賺錢,養活自己的孩子和父母,一點也不丟人。

不是說不上學,或上學少就沒用。就像一年的小樹一樣,有用,但用處不如大樹多。不讀書或讀書少也有用,但對社會的貢獻少,他們賺的錢就少。讀書多,花的錢也多,用的時間也多,但是貢獻大,自己賺的錢也多,地位就高。

那次談話給兒子留下了極深的印象。

從此兒子在學習上不需要威逼更不需要利誘,就會做出最好的選擇。”

第一段演講結束的時候,來自臺下的掌聲響起,尤其是妹子,更是拼命支援。

不少學生皆是露出了若有所思的神情,曾經有過調查,天都大學中有百分之六十三比例的學生來自於貧窮的鄉下。

無他,只因天都大學,沒有天都人民考試可以減分的說法。

不管你是龍國哪裡的人,是否少數民.族,大家都站在了同一條起跑線上。

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而洛陽這段農村父子的對話,讓臺下不少來自農村的學生,都產生了很強的代入感。

其實這個故事,也是洛陽前世的老師和洛陽講過的,洛陽印象深刻,所以就放在了這次的演講之中,現在看來,效果還是不錯的。

臺上的領導席,幾名老者輕聲的聊天。

“這孩子的確是個好苗子,知道演說忌諱空話,一上來就以故事作為開頭。畢竟寫小說的人,對於編故事一向拿手。”

說話的是徐守禮,他是天都大學的副校長,也是徐傑位高權重的父親。

“這演講的開頭,的確很有意思。”接話的是天都大學的校長,吳勝天。

而舞臺上,洛陽微微一笑,開口道:“好了,雞湯時間結束,有人不喜歡聽教育性質的東西,那我們就說點實在的。我要說的是三件事。”

洛陽豎起了三根手指,聲音透著笑意。

“第一,我們要知道,大學所學的專業90%是沒有用的。”

“第二,你們要記住,大學所談的戀愛90%是不能成的。”

“第三,你們以後會明白,大學所交的朋友90%是靠得住的。”

臺下微微一愣,旋即便是鬨然大笑,不愧是武俠名家,這段總結碉堡了!

有幾個人敢在開學典禮上公然宣稱,大學所學專業百分之九十沒用?又有幾個人會用玩笑的口吻說大學所談戀愛百分之九十不成?

是的,洛陽一開始的演講雖然不錯,但總感覺差了些什麼。

當洛陽說出這三段總結的時候,大家終於知道差的是什麼了——差的是接地氣!

故事中,教育意義,似乎刻意了些。而洛陽第二段演講,無疑是很接地氣的。如果一開始洛陽的話還具有說教意義的話,那麼這一段總結,只能說是精闢無比了!

掌聲再度響起。

並且這一次的掌聲,比起前兩次還要熱烈持久,甚至有學生按捺不住內心的興奮,大聲的叫道:“洛帥說得好!”

至於臺上的校領導們……

聽到洛陽的這三段頗為精闢的總結之後,則是臉色不一,或是慍怒,或是欣賞,或是好笑,或是冷漠,眾生千相,不一而足。

不過,洛陽的話雖然出格但也不算過分,他話鋒一轉,重新迴歸了正題。

“當然,專業有用與否不是你攜帶的理由,正青春的時候,就要做一些非青春期做不了的事情,比如拿一份獎學金,比如成為學生會長,比如把舞蹈系的系花追到手,呃,我這不是在鼓勵戀愛。”

此話一出,大笑與掌聲再度接連響起。

掌聲中,洛陽的表情很認真:“將來的你,一定會感謝現在拼命的自己!而我在演講的最後,也送大家一首詞共勉之。”

臺下,掌聲逐漸安靜了下來。

一雙雙灼熱的眼睛,都盯住了洛陽。

說實在的,這個耀眼的同齡人,已經在前面用一段精彩的演講征服了他們。

所以當洛陽說有首詞送給學生們的時候,大家的期待都到達了一個頂點,就連臺上的領導也是不由得豎起了耳朵,想要知道洛陽準備的是什麼樣的詞。

後者的文采,在他的武俠作品中早有展現。

臺上,話筒前,洛陽深深吸了口氣,然後表情嚴肅的朗聲唸誦——

“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。

看萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。

鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。

悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?

攜來百侶曾遊,憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學少年,風華正茂;書生意氣,揮斥方遒。

指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯。

曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟!”

……

彷彿有種魔力,當洛陽念出這首詞的時候,一直在領導席上沒有說話的校長吳勝天站了起來,緊接著副校長徐守禮,以及其他領導也跟著緩緩站了起來。

整個會場坐在椅子上的所有學生都在一種特殊的氣氛中,起立。(未完待續。)

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