我在圖紙上將手推車分為了三個部分，第一個部分就是車輪，第二個部分是車架以及包括樑柱扶手，第三個部分就比較簡單了，是車廂。
為了能夠讓木魯這個大工能夠充分看懂我設計的手推車構造，我的圖紙雖然畫的比較粗糙，但是重要部件的解釋還是很細緻的，按照現在圖紙的方式，都是在一些比較重要的部件上做了標識，並加以註解！
我每次創造一個新的東西都是要先將這個東西畫在紙上，製作成為圖紙之後，在細細的揣摩，並在頭腦中反覆的推敲驗證之後才進行實物的製作，而且每次進行實物製作的時候總是少不了木魯的參與，現在木魯對於圖紙已是並不陌生。
在經常接觸到圖紙之後，也是知道這個東西就是我要製作的東西，現在只不過是還處於圖紙階段，等到驗證推敲合理之後就會進行實物製作階段。
之前我製作新工具的時候，在繪製圖紙階段是從來沒有讓木魯參與過的，那個時候的木魯可以說是什麼都不懂，就算是找他也是白搭！還不如我自己想呢。
木魯和我一塊進行參與一個新工具的研製，從最初的圖紙到實驗再到最後定型製作安裝，也就是那次製作水車木魯是全程參與了。那次的水車研製工作可以說是讓木魯得到了大量的製作研發經驗，同時還開拓了他的視野和思維，使他的創研經驗直接暴漲了一大截！
那次也是出於培養人才的想法，才讓木魯全程參與了。雖然實際上木魯在整個水車的研發製作階段都是沒有給我帶來太大的幫助，整個過程都是在我的干預和指導下完成的，木魯只不過是起到了一個動手將圖紙上的構思按照步驟變為了實物的作用而已。
但是卻給了他非常寶貴的經驗，從一個想法到圖紙，再到實驗，最後變為實物的一整套研發步驟。讓其明白了這種方法的合理性與先進實用性！
這次研製手推車和牛車依然是以我為主！由我來勾畫圖紙，構思結構，以及確定這個工具所使用的材料。最後再由木魯按照圖紙上的步驟以及材料對其進行加工製作。
還是之前的想法，為了培養木魯這個我們部族未來的高等研究人才，我是不留餘力的。
說不定哪天木魯就能夠成為那種，我只要將我所想要的東西簡單的給他說上一說，木魯就能夠給我做出實物來！嘿嘿嘿！我想到那時我就輕鬆多了。當然像是製作汽車那種高難度的發明創造題目我是不會給他出的了！
在我不厭其煩的一遍遍的給木魯解釋，木魯在認真仔細的聽講，並自行做一些推敲理解之後，在之前我讓木魯和我一起參與了水車製造的整個過程中所積累的經驗便發揮了效果。最後木魯用了差不多三個小時的時間，就將這個手推車的全部構造，以及每個構造的作用都給弄明白了。
木魯能在這麼短的時間裡就能夠搞懂我的設計，還是讓我很吃驚的。雖說就這個簡單的手推車結構，在前世就算是六年級的小學生都能夠給你講的頭頭是道，但是這個時代必進不必前世，在這個科技落後，資訊閉塞，人人都是文盲的時代，你能要求這個時代的人能有多聰明！
木魯能在三個小時的時間裡將這一整套的手推車結構搞懂，可以說在這些原始人裡智商算是超高的了！而且不能不說是聰明。
其實這個手推車的全部構造並不是太過複雜，相比於水車來說其基本原理大致相同，一個是想辦法用水流來作為動力驅動其轉動，另一個是依靠人力來使其轉動，粗略上來講，都是要讓輪在來轉動已達到我們最終省力的目的。
但是在細節上來說就有很大的區別了，水車的作用主要是依靠水流的推動使其轉動，並能夠依靠這個轉動來將河中的水流從河中提起。
而手推車的輪子的作用就完全不一樣了，它的作用是，依靠輪子的轉動使其架在輪子上的車架載物，在輪子轉動間上面要承載重物，已達到省力的作用，首先這個輪子就必須要製造的結實耐用，以能夠承重巨大的重量。
雖然用途不一致，但是其性質卻是相同，逆向思維推敲，我們只要將水車縮小，而後倒置，在“水車架子這個構思”上安裝上車梁和車廂在用人力推動，就可以作為車子使用了。
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其實世界萬物的規律都是相通的，只要我們能夠開拓思維，有時候能夠做到一些逆向思維就可以完全的把握大自然的規律，依照並製作出一些對我們生產生活便利的工具。而這些原始人所欠缺的就是思維上的桎梏，只要將這個桎梏解開，一些東西在他們看來也許就不會那麼的難以理解了。
我在給木魯講解的時候，也是用上了這一個例項，當木魯的思維被我這個例項開拓後，他的想法和見識也是瞬間增長了不少，對於這個新的工具在科學上的含義也是理解了不少，最起碼已經不在處於“這個東西很好用”的這個階段了，而是能夠做到更深層次的理解這個東西為什麼很好用，到底是怎麼工作的，其原理是什麼！都做到了“了然於胸”。
我看到木魯在我的悉心講解之下，在掌握到了如此深奧知識的時候，那種發自內心的喜悅和興奮激動的表情！讓我也是非常的欣慰！
覺得這個學生還是可以教的嗎！！！呵呵呵！
在手推車的圖紙構思確定完畢，（其實這個圖紙是我提前做好的，只是為了讓木魯搞懂我才拿出來和他一起研究的，說白了完全就是我獨立完成的，要不是為了培養這個學生的能力，我完全可以自己搞！一番苦心啊！）接下來的牛車我就想要考驗一下木魯的動腦創造能力了。
其實這個牛車的構造圖紙是和手推車的構造圖紙一塊完成的，其原理在手推車的原理上只不過是略微有所難度，但是只要能將手推車的構造原理挖透，搞通，對於設計製造一個區區的牛車肯定是不再話下的，這就要看看在我的悉心教導之下，木魯的進步到底有多大了，要是他能夠不用我的提示，就可以獨立的將牛車整個的設計出來，那麼就說明我的這個學生就可以出師了，要是不能！
我看我還是及早的放棄培養他的這個計劃吧！麻痺的，培養這個傢伙比我自己直接做還要費力，我何必還去費力不討好的培養這個傢伙？
還不如慢慢的培養下一代呢！畢竟一代比一代聰明這時肯定的，在說從小培養也是比這樣半路培養來的更好，只不過在效率上就沒法比罷了。（未完待續）