李世民把張文描述的驚雷爆炸場景又仔細地讀了一遍，才放下手裡的信：
“如果真的有這樣一種武器，那麼它的重要性絕對甚於八牛弩，仲清，我知道你想退隱，可是這件事，朕還是交給你比較放心！”
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張仲清點了點頭：“臣這次來也是為了這個，臣請陛下成立驚雷司，臣任統領，管理驚雷。”
“朕就知道，朕遇到為難的事兒，你總會為朕分憂！怎麼樣，百騎司還有可以空閒的人手嗎？沒有的話朕再給你調幾個。”
“還有幾個，而且沒什麼事可做，臣這就準備。”
“不必準備，驚雷的事兒還得天下樓樓主做主，等他回來你就去他那裡聽命吧！對了，他現在到了哪裡？”
張仲清苦笑道：“百騎司的人手第一次盯上他和蜀王，他就發覺了，從邊境到長安多條路線的百騎司成員再也沒有見過他倆的蹤跡……”
百騎司的一幫蠢蛋居然想追蹤一個殺手，真是玩笑！
冷鋒回長安的途中還打算做實驗呢，怎麼能被人盯著！
每到一處縣城，冷鋒都會買些東西，等到了無人區以後，冷鋒就開始製作張文口中的“驚雷”。
在一個山谷裡，冷鋒第一次引燃了他自制的黑火藥彈。
嗤！引信被點燃，冷鋒立刻把李恪按到樹後面。
轟！
遠遠地就能看到飛濺的土石，李恪像看神一樣看著自己的師父，太牛了！只是幾種粉末混合，再用雞蛋清攪拌成顆粒，最後裝到一個鐵酒壺裡，點燃後就有如此威力！
相比較而言，那個什麼粉塵爆炸簡直就是玩具！
直到硝煙散盡，冷鋒才檢視了一下威力。
酒壺炸了以後形成了直徑一米，深二十公分的土坑，酒壺的碎片和一些碎石子深深地鑽進了周圍樹的樹幹裡。
不行呀，威力還是差點，可能是硝不純的原因，要不然黑火藥這種已經是軍事化範圍的東西威力不會這麼低。
冷鋒指著樹上鑲嵌的石子對李恪說：“火藥這種武器，有兩種造成殺傷的方式，一是衝擊波，二是破片。作為一個合格的統帥，學會使用它是首要任務。那我現在考考你，你說火藥還能怎麼用？”
李恪想都不想就說：“裝在八牛弩上，裝在投石機上，攻城便捷無比，裝在箭矢上，射箭射不準也沒關係了。如果鑿山挖路，用它也比人工快得多！”
冷鋒對李恪的回答很滿意，就拍了拍他的肩膀：“走吧！咱們回長安。你那皇帝老爹估計等急了。”
……
李承乾特意帶著姚思廉觀看書院的建造過程。
書院選址在渭水邊，山清水秀，鳥語花香都不足以形容這裡的優美的環境。
原本渭水距離與東突厥的邊境不遠，很容易遭受戰火侵擾，所以沒人在這裡定居。（便橋之盟就是明鑑！）
可是此次征戰過後，東突厥國土的南部徹底成了大唐的領土，於是不少王公貴族都打算在渭河邊蓋一所別院，夏日酷暑難耐的時候，來這裡避暑可是難得的享受。
冷鋒出關以前把一百萬貫都扔給了李承乾，這些天無數的工匠被天下樓高額的工錢吸引到這裡，土地已經平整完成，就等著天氣暖些打地基了。
姚思廉畢竟上了年紀，陪著李承乾走了一會兒就腿腳痠痛，只能坐下歇息。
“唉！此處雖好，可是距離長安還是遠了些，每日往來，老夫這腿腳也不知道能不能吃得消。”
李承乾從親衛手裡要過酒壺，恭敬地遞給了姚思廉，等姚思廉喝了酒緩了緩氣才說：“先生家境貧寒，連代步的驢子都沒有，承乾怎敢讓您每日奔波。渭河邊到時候會建不少鄰水小榭，都說仁者樂山，智者樂水，先生是世間少有的智者，住進去可是再好不過了。”
姚思廉急忙揮手：“按你之前所說在你天下書院執教，老夫等人每月薪水二十貫，這已經是大大的佔便宜了，怎麼能再要房子呢！”
李承乾笑著說：“當然不是送給您的，您接了這房子，兩年的薪水可就沒有了。”
“原來算是借的，這樣也好！”
休息夠了，姚思廉又繼續爬坡，忽然他發現不遠處的河邊也有不少人在大面積清理土地，就問李承乾：“我看書院選址已經夠大了，怎麼那邊還在平地？”
李承乾解釋說：“那邊與咱們書院不同，咱們是天下書院，教的是學問，學得是孔孟之道。那邊是天下武院，教的是兵法，學的是刀槍棍棒。”
姚思廉點了點頭：“文武兼備才是強國之道，太子殿下，吾雖為太子冼馬，可是從未教過太子殿下治國安邦的學問，也沒有教如何執政。今天咱們正好站在書院武院中間，臣有些話需要告誡太子殿下。”
姚思廉雖然只是掛著“太子冼馬”的頭銜，可是放到明面上就是李承乾的老師，更何況他是飽學大儒，教導誰都是夠格的。
李承乾急忙拱手：“孤必洗耳恭聽。”
姚思廉指著北方說：“突厥之患，雖平民百姓亦可知。有些迂腐不化的老臣口口聲聲說需要以德服人，以理教服天下，最後達到萬國來朝的境地，然後就可以刀槍入庫，馬放南山，天下太平了。太子殿下，您怎麼看？”
李承乾呸了一聲，說：“放屁！”
姚思廉哈哈大笑：“說得對，就是放屁。此次陛下出兵征討東突厥，好多人都說陛下貪功冒進。我不這麼看啊！古人雲：生於憂患，死於安樂。誠不我欺！對敵戍邊，就需要武力，治理百姓，就需要文才。武力衰弱，則外敵入侵，文臣亂法，則內民揭竿。太子可懂我的意思？”
李承乾不假思索地說：“先生的意思是一個國家同時需要武力和文治，二者缺一不可。”
姚思廉嘆息道：“自古以來文武相爭都不可避免，殿下若是得繼大統，千萬要注意二者持衡之道。”
李承乾恭恭敬敬地一禮及地：“多謝先生教誨！”